licenciado en intervencion educativa

de 1er grado de primaria de una escuela que se encuentra en las inmediaciones
de esta ciudad en una colonia de clase media y con muchas carencias, esta
conformada por siete grupos,laborando siete maestros y un director los cuales se
vieron interesados en analizar su practica docente y propusieron que los
hiciéramos participes de los productos elaborados en esaescuela. Trabajaremos
específicamente con el grupo de primero “A” en el cual se advirtieron relaciones
amistosas entre los alumnos y la maestra que los atiende, esta maestra es capaz
enel trato personal pero referente al problema que advertimos creemos
conveniente establecer estrategias pertinentes para el fomento de la lectura dentro
de su grupo procurando tratar degeneralizar lo mas posible para aplicar algunas
estrategias en otros grupos de maestros que nos sugirieron que los apoyáramos
con nuestros hallazgos. Lo primero que teníamos que hacerseria explicarles que
la investigación-acción es una forma de investigación llevada a cabo por parte de
los prácticos sobre sus propias practicas” (Kemmis, 1988:42). Al procurar laparticipación activa de la maestra en la búsqueda de estrategias y la consecuente
aplicación de estas se tratara de iniciarla en la transformación de su practica
docente despertando enella el interés por la investigación y aplicación de mejores
estrategias en la realización de su tarea diaria.
M. GÓMEZ-PALACIO. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura yescritura. 8a .ed., Siglo XXI, México, 1986.
COLL, C. “Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al
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ELLIOT, J., El cambio educativo desde la investigación-acción, Madrid:
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