Licenciatura En Comunicacion

INSTITUTO PEDAGOGICO DE POSTGRADOS EN SONORA
LICENCIATURA EN EDUCACION
CON ENFOQUE ESPECIALIZANTE

TEMAS SELECTOS DE DOCENCIA Y GESTION SOCIAL
“EXAMEN DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA COPERACION Y EL DESARROLLO ECONÓMICO. SERIA LLAMADA DE ATENCIÓN”

DISCENTE LCC DAMIAN MONTOYA ANGULO
CLASE INVIERNO 2010
GRUPO SINALOA
MODALIDAD MIXTA

VERANO 2012 – A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2012

ENSAYOImagino un contingente de médicos siendo evaluado en su calidad por un grupo de académicos expertos en situaciones de enseñanza, o quizá un grupo de ingenieros proponiendo reformas económicas internacionales para conseguir la articulación adecuada de condiciones equitativas de distribución, inversión y recolección de impuestos.
La Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico cuenta conun plan global para conseguir a razón de impulsos económicos una calidad educativa en diferentes regiones. México en un comparativo realizado en el año 2000, donde participa como invitado (no como miembro) en la evaluación PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes por sus siglas en ingles) queda en penúltimo lugar. Situación que deja muy inconforme a los gobernantesmexicanos, heridos en su orgullo quizá o deseosos de echar mano a los jugosos presupuestos que la OCDE le endosa a razón de equilibrar la balanza en cuestiones de éxito educativo entre los países miembros de ese contingente.
El texto del año 2001 en la revista mexicana PROCESO, realizado por Pablo Latapí Sarre (numero 1310, Pagina 63-64, Diciembre, 2001) es un artículo de opinión que contiene lainformación necesaria para formarse una idea de lo que significa el tema de la educación en México y su comparación con estándares internacionales, también evalúa algunas causales del pobre desempeño escolar.
Destaquemos un par de puntos que Latapí obvia en su momento, ¿es realmente una llamada de atención el resultado?, me pregunto si la OCDE tiene la verdad en cuestiones de “desarrollo” para México encuestión educativa, la respuesta será NO. La OCDE no es una voz autorizada en cuestiones de educación, y mucho menos sus resultados son un estudio serio sobre las causas de los resultados en nivel de desempeño escolar.
Las evaluaciones se forman por oficinas centrales que “traducen” los textos aplicados a diferentes lenguas, donde quizá la idiosincrasia no les permita a los estudiantes dediferentes regiones comprender las intencionalidades de los personajes, esta es una escusa bastante barata pero es un punto a tratar y discutir.
Por otra parte, lo que a mí me pone en verdadera inquietud, es el plan de los 15 pasos para alcanzar la calidad educativa en México. Donde se proponen una serie de actividades de preparación, administración, vida sindical, contratación, evaluación de desempeño,entre otras. Al parecer las personas que se encargan de elaborar estos planes no conocen tampoco o son lo bastante ingenuos como para pensar que en la práctica se puede alcanzar una vida productiva y armoniosa contando con los vicios arraigados entre los operadores burocráticos del sistema educativo (Secretarios, Administradores, Fondos públicos, Supervisores, Directores, Etcétera). De ese plan“maestro” ya se han aplicado varios puntos, y otros se encuentran en proceso, desestimo categóricamente que logre imponerse de manera efectiva una reforma en sentido administrativo como la que plantea la OCDE simple y llanamente por que los procesos de control no se aplican a toda la gama del sector educativo.
La educación nacional tiene un problema de enfoques. Es un reloj de arena que no quierevoltearse. Sufre de una esquizofrenia institucional, donde la hipocresía y la simulación reinan e incluso al saberse con tales síntomas se rehúsa a autoevaluarse y reformarse de tajo. Sin embargo, le parece muy conveniente importar planes, programas, acciones de carácter internacional ignorando por completo que sus cualidades son únicas y su solución se encuentra al interior y su contexto y no...