Licenciatura En Educación Inicial

RESPUESTA Nº 1
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
SITUACIONAL

• La Planificación Estratégica Situacional, es un proceso de reflexión y acción de carácter intrínsecamente participativa.
• Parte de un profundo conocimiento y reconocimiento de la situación en la que se inserta la institución y las relaciones con su entorno.
•Reconoce las interacciones que se establecen entre los diferentes actores.
• Jerarquiza, articula y organiza las acciones entorno a las diferentes dimensiones de la gestión de la institución.
• Tiene la capacidad de resituar permanentemente las actividades.
• Es una mirada integradora del sujeto, la institución y su entorno.

La Planificación Estratégica Situacional hace referencia a que este tipode planificación incluye características de la normativa, es decir, de la Ley de Educación Nacional, pero esta planificación nos permite modificar los objetivos en base a las necesidades y particularidades socioeconómicas del contexto y medio ambiente en el que está inserta cada Institución Educativa.
Se van reajustando los objetivos de corto plazo para avanzar hacia los objetivos globales.Cada Institución Educativa posee sus necesidades, presentan características que le son propias y que las diferencian del resto, ya que cada comunidad educativa posee sus particularidades y es necesario que la escuela realice la Planificación Estratégica Situacional, para dar respuestas a los requerimientos de dicha comunidad.
Las realidades no existen fuera de nosotros, se construyenintrasubjetivamente a partir de las visiones de todos los actores intervinientes insertos y determinando en un momento histórico y una situación determinada.
Será importante también que se ponga en práctica la evaluación de proceso, siendo fundamental evaluar, antes, durante y después, es decir, una evaluación de proceso, generando de este modo una nueva planificación.
Una de las formas que los docentestenemos es educación de Planificación Estratégica Situacional es el PEI (Proyecto Educativo Institucional), siendo éste un instrumento de construcción de la identidad y un instrumento orientador de la gestión.










RESPUESTA Nº 3

Observación realizada por Fusellí, María Valeria.

Presentación de la Escuela y diagnóstico sociolingüístico.

La institución es un Jardín Maternal y PreJardín llamado Caramelitos. El mismo está situado en la Calle Alvear de Bº Centro de la Ciudad Capital de la Provincia de Córdoba.
Trabajan en el Jardín 2 directoras, una en el turno mañana y la otra en el turno tarde, y 3 docentes cada una a cargo de las salas de: 1 y 2 años, 3 años y 4 años, y 2 auxiliares, una por la mañana y otra por la tarde. Cabe aclarar que las docentes trabajan en ambosturnos y los niños que aquí concurren son los mismos en ambos turnos también.
La matrícula 2012 es de 51 alumnos, de los cuales 11 pertenecen a la sala de 1 y 2 años, 18 a la sala de 3 años y 22 a la sala de 4 años.
En este jardín se desarrollan talleres de inglés, teatro y educación física una vez a la semana, llevados a cabo por docentes especiales de cada uno de los talleres.
Predominan enlas familias una clase socioeconómica media, en su mayoría, los padres son empleados de comercio y docentes. Los mismos trabajan jornadas completas, es por eso que los niños concurren a la institución la misma cantidad de horas de trabajo de sus padres.
Estos tipos de familias a las que pertenecen estos niños por una parte nucleares y por otra parte padres separados y madres solteras.
Una de lasdirectoras manifiesta que le es muy difícil realizar talleres y trabajos con los padres en donde ellos participen, ya que ellos trabajan todo el día de lunes a viernes y un gran porcentaje también trabaja los sábados por la mañana.

Destinatarios: niños de la sala de 4 años

Tema

Esta actividad que se observó presenta el nombre: “¿Flotará o se Hundirá?” es parte de un proyecto llamado:...