licenciatura

UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA
NACIONAL
UNIDAD 145 ZAPOPAN
ENSAYO
“ LA IMPORTACIA DE CURSAR LA MATERIA DE INNOVACION”
8° SEMESTRE SABATINO
SABADO 04 DE JUNIO DEL 2011




INDICE

Introducción……………………………………1
Presentación…………………………………..2
La importancia de cursar la materia
De innovación…………………………………..3











INTRODUCCIÓN
En este cursose habla sobre “La Innovación” donde se nombra así porque en este la alternativa de innovación se probó y culmina con la constricción de una propuesta de Innovación.
Nos habla sobre le propósito general es el profesor- alumno: sistematizará y analizará el proceso y los resultados de la aplicación de la alternativa de innovación, para construir nuestra propia propuesta,
Donde uno delos problemas que nos encontramos durante el proceso de investigación y especialmente en la etapa en que nos encontramos, si es sistematizada los datos que nos reporta la aplicación de la alternativa. También trata sobre la propuesta, central en el análisis de la información, esto quiere decir lo importante que es realizar las tres fases señaladas para lograr una buena investigación.TEMA: LA IMPORTANCIA DE CURSAR LA MATERIA DE INNOVACION
FASE 1
Uno de las cosas principales de esta materia fue encontrar mi propósito general donde fue mediante un proceso de evaluación
Este es parte de mi diagnostico que realice par darme cuenta de mi problema donde por medio de mi diagnostico encontré el nombre de mi proyecto
NOMBRE DEL PROYECTO: LAAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA SOCIALIZACION DEL GRUPO POR MEDIO DEL JUEGO Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS.
DIAGNÓSTICO
(SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE)
Para lograr resolver mi problemática que en seguida enuncio fue necesario el hacer un buen diagnostico y definir cuál es el eje de mi problema tratando de darle la solución posible aunque me resulto difícil porque todo va enlazado, es una cadenade causas pero de todas ellas escogí la que mas afectaba mi práctica docente.
Mi diagnostico lo realice por medio de la observación, de mi diario de campo y de una video clase.
En el trascurso de mi práctica docente como maestra, durante estos 12 años siempre se me presentan en cada ciclo, niños con capacidades especiales; pero en particular el ciclo pasado un pequeño llamado Roberto; esteniño tenía un comportamiento muy poco común entre los chiquitos se golpeaba entre sí, se muerde, no respeta reglas establecidas, habla poco, por su escasa fluidez de lenguaje y por lo tanto no se expresa, agrede a sus compañeritos cuando se enfurece que en ocasiones es de la nada. Por lo tanto los niños lo aíslan, no quieren jugar con él le temen por sus cambios tan bruscos de carácter. He buscadovarias alternativas a demás de ese problema tuve grupo mixto 1° con maternal. 19 del grado de 1° y 6 niños de maternal los cuales me era difícil enfocarme en Roberto; pero creo que no es imposible ya que en este ciclo me volvieron a dar el mismo grupo; es decir que pase con mi mismo grupo a 2° grado. Por lo tanto después de todo este proceso saque en conclusión lo siguiente.
Mi problema es: lafalta de aplicación de estrategias para la integración de mi grupo.
Por lo que mi propuesta es: realizar actividades didácticas para el desarrollo de la capacidad que quiero favorecer, cuyo propósito fundamental es diseñar actividades con distintos niveles de complejidad, para ello debo de planear distintas situaciones didácticas que impliquen desafíos para los niños, y así logren avances paulatinos,pero que los lleven a ser personas seguras, autónomas, creativas y participativas.
Favoreciendo los procesos de construcción de la identidad, desarrollo efectivo y de socialización en los pequeños construyendo un vínculo entre familia-escuela-maestra-alumno y su entorno social. Con actividades culturales, sociales como son paseos, visitas a museos, zoológicos, acuarios, y demás lugares,...