Liceniada en educacion

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PROGRAMACIÓN CUATRIMESTRAL DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS
REDIC 022-A
Asignatura | DESARROLLO HUMANO Y CALIDAD DE VIDA |
Competencia Genérica | Se conoce y valora así mismo, aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos |
Horas totales | 15 | Horas teóricas | 6 | Horas practicas | 9 | Semanas | 15 | Cuatrimestre/Periodo | |

Unidad Temática | I. Desarrollo Humano |Competencia del Modulo | Conocer los elementos básicos del desarrollo humano como tercera fuerza de la psicología. |
Horas Totales | 2 | Horas teóricas | 1 | Horas practicas | 1 | Semana | 1 – 2 |
Resultado de aprendizaje (Tarea integradora) | Elabora una reflexión o autobiografía verbal o escrita, basada en su desarrollo del potencial humano, que permita al alumno identificar su responsabilidadpersonal en el desarrollo o elaboración de su proyecto existencia, su proceso aquí y ahora dinámico. |
TAREAS DEL CONOCIMIENTO | SECUENCIA DIDACTICA | EVALUACIÓN | RECURSOS DIDACTICOS | BIBLIOGRAFÍA |
SABER | HACER | SER | PRESENCIALES CON EL DOCENTE | AUTONOMAS DEL ESTUDIANTE | CRITERIO | EVIDENCIA | | |
Conocer la importancia del desarrollo humano y la búsqueda de la autorrealización,además de conocer los orígenes del desarrollo humano en México (existencialismo y fenomenología) | Identifica sus limitaciones y recursos personales, aportando elementos para el análisis y reflexiones sobre la temática | ReceptivoMostrar sensibilidadCríticoAnalítico | APERTURADar concepto del Ser Humano y resaltar la importancia de la autorrealización en el Desarrollo Humano.DESARROLLOIntroducirlos temas sobre el Desarrollo Humano en México, las bases del existencialismo y fenomenologíaCIERREIlustrar sobre la ideología del Humanismo | APERTURAIdentificar sus limitaciones y recursos que le signifiquen su autorrealizaciónDESARROLLOAnalizar el comportamiento humano de acuerdo las bases teóricas mencionadas y relacionar la información con su experienciaCIERREIntegrar los conocimientos paragenerar el concepto del Ser Humano e identificar sus limitaciones y recursos en relación a la información | Comprender bases del existencialismo y de la fenomenología eIdentificar ideas rectoras del humanismo paraIntegrar el concepto del ser humano | RúbricaEvidencia de desempeño:El alumno elabora el concepto de Ser Humano de acuerdo a la fenomenología, al existencialismo y su experiencia |Pintarrón, computadora, cañón | Psicología Humanista. Miguel Martínez. TrillasLa personalidad saludable. Sidney M. Jourard, Ted Landsman. Trillas |

+ La programación cuatrimestral de la asignatura, deberá presentarse por unidad temática, y se desarrollara de manera colegiada por el grupo de profesores que impartan la asignatura, cada grupo de profesores podrá establecer su planeación y definir lasactividades específicas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones de la Universidad.

+ Apertura.- Se recomienda se dirija a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formación.

+ Desarrollo.-Debe dirigirse al despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promoción de la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, es decir empleando las estrategias didácticas.

+ Cierre.- En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entreotros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situación en que se encuentra cada alumno.

+ Los criterios deberán ser acordes a la secuencia de aprendizaje indicada en cada uno de los programas de estudios.

ELABORÓ:

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NOMBRE Y FIRMA

PROGRAMACIÓN CUATRIMESTRAL DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS
REDIC 022-A
Asignatura | DESARROLLO...
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