Liderazgo docente

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DIPLOMADO

LIDERAZGO DOCENTE

ENSAYO

LA FUNCION DEL DIRECTOR COMO LIDER EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA

PRESENTAN

MARIO ALVAREZ BERNAL

GUILLERMO ALVAREZ BERNAL

ZARAGOZA, PUEBLA ENERO DE 2010.

DIPLOMADO

LIDERAZGO DOCENTE

ENSAYO

LA FUNCION DEL DIRECTOR COMO LIDER EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA

PRESENTAN

MARIO ALVAREZ BERNAL

GUILLERMO ALVAREZ BERNALASESORA: MAESTRA JUANA LIBREROS MENDEZ

ZARAGOZA, PUEBLA ENERO DE 2010.

"El hecho de ser líder implica el ayudar a otras personas a encontrar el propio norte de sus vidas y a recorrer el camino para conseguirlo. El liderazgo no tiene nada que ver con conducir ciegamente a las personas en función de la visión del líder sino en des-cubrir la visión dentro de cada persona y enayudarle a recorrer el camino que lleva a ella."

Hugo Landolfi

El maestro, ha de superar cualquier prejuicio respecto a sus alumnos, y ha de hacer todo lo que esté en sus manos para lograr el mejor posible desarrollo integral por parte del alumno

Diplomado liderazgo docente pág. 21

ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………….….…….………………….. 5
DESARROLLO
1.1 La Función Administrativa de laDirección……..……………….…………………………...… 7
1.2 Concepto de Dirección…………………………………………..……………………...……… 10
1.3 Sistemas y Estilos de Dirección…………………………………...………………………..…. 13
1.3.1 La Teoría X……………………………………………………………..….………………..… 13
1.3.2 La Teoría Y……………………………………………..……………………………………… 14
1.4 Sistemas de Administración………………………..………………………..………………… 16
1.5 Perfil delDirectivo………………………………..…………………………..…………………. 17
1.6 Concepto de Liderazgo……………………..…………………………..……………………… 22
1.7 Teorías de Liderazgo………………………..………………………..………………….……... 23
1.7.1 Teoría de rasgos……………………..…………………….………..………………………... 24
1.7.2 Teoría del comportamiento…………..…………………………………...…………………. 24
1.7.3 Teorías Situacionales…………………...……………………………..…………………….. 24
1.7.4 Teoría de Transaccional y Trasnformacional……………………………….……………... 25
1.8 Estilos deLiderazgo………………………………………………………..……..…….………. 27
1.9 Estilos de Liderazgo de la Rejilla Administrativa…………………………..……..…….……. 28
1.9.1 Liderazgo de Delegación………………………..……………….……………..…....………. 30
1.9.2 Liderazgo Participativo……………………..………………….…………...…...…….……….31
1.9.3 Liderazgo Informativo o de Dirección…………………………………..……………….……32
1.9.4 Liderazgo Persuasivo…………………...………………………………………..…….…….. 33
1.9.5 Liderazgo Intermedio………………..……………………………………..…….…………… 34
1.10 LiderazgoSituacional…………………...…………………………...………….…………….. 36
2. Análisis del Liderazgo en la Administración Educativa………………………….………...….. 36
2.1 El Director y la Definición de su Estilo de Dirección...………………...………….…….…… 38
2.2 Dos Estilos de Liderazgo…………………………………………...……….………………..39
2.3 Madurez del Equipo de Trabajo Definición de un Estilo.....................…………….……......40Conclusiones…………………………………….………………………………………….…………42
Sugerencias……………………………………………………….…………………………….……..42
Bibliografía…………………………………………………………………….………………….……44

INTRODUCCIÓN

En este ensayo se analiza el liderazgo que puede ejercer un director de telesecundaria, y puede incluir al maestro grupo, al supervisor o al jefe de sector, la intención a este respecto, es tratar de saber cuál es el tipo de liderazgo más apropiado que se puede aplicar en esteambiente de trabajo, con la finalidad de persuadir a sus integrantes de la bondad de sus labores para lograr el máximo desempeño en las tareas designadas.

El interés por este tema, surge a partir de la inquietud generada por la participación en el diplomado Liderazgo docente y por las lecturas que propone, las cuales sirvieron para lograr una reflexión que gracias a la conducción de la maestraJuanita Libreros Méndez nos permitió aceptar la invitación para conocer los motivos que han generado desencuentros entre los directores y algunos integrantes de la plantilla laboral, circunstancia que repercute en el ambiente de trabajo creando un clima inapropiado...
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