liderazgo

30’s

Aprendizaje y crecimiento

La década de los treinta empieza con una cierta calma tras la convulsión que han supuesto los cambios vividos durante la década anterior.
Como personas cada vez nos sentimos más afianzados, la mayoría ya claramente adultos (aunque hay peter pans que se resisten a abandonar los
años de fiesta y poca responsabilidad), con un perfil personal bastante
biendefinido. Por eso, solemos sentirnos preparados (y, por tanto, sentimos también la necesidad) para dar un nuevo paso crucial: el asentamiento emocional que supone encontrar una pareja estable y, en muchos casos,
tener hijos. Ambas cosas determinan quizá el paso definitivo hacia la madurez: el cambio de rutina personal (las noches de juerga dejan paso a las
veladas amenizadas por el llanto debebé), la estabilidad emocional (que
nos suele hacer ganar peso), las responsabilidades que supone una familia, etcétera. Y todo ello tiene también su repercusión laboral: empezamos
a centrarnos más en una carrera profesional que cada vez adquiere más
relevancia en el conjunto de nuestra vida.
En esta dimensión profesional, ya hemos superado la aclimatación inicial al mundo laboral. Nuestra vida hacambiado, pero ya nos hemos
acostumbrado a una nueva rutina, y las experiencias vividas en la década
anterior cuajan formando un perfil profesional que marcará nuestro futuro: habitualmente hacia los treinta se adivina si un profesional será un
directivo exitoso o no.
Esta década suele comenzar con un aprendizaje todavía muy técnico
(de hecho, es cuando desplegamos nuestro máximo potencialtécnico), y
con una consolidación del arte de manejar y gestionar a los jefes o superiores jerárquicos. La visión respecto a éstos suele ser crítica: en esta etapa
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Los quince círculos del autoliderazgo

solemos pensar que «no se enteran», porque nuestro conocimiento técnico es superior... Pero desconocemos aún la habilidad «política» y de gestión que probablemente es lo que les hallevado a ocupar su posición, y
que todavía nos falta.
En el transcurso de la década muy posiblemente el aprendizaje irá convirtiéndose en menos técnico y más generalista-directivo: iremos descubriendo esas nuevas dimensiones que hasta ahora no teníamos en cuenta y
qué significa ocupar puestos superiores al nuestro. Otra característica habitual de esta etapa es una creciente ambición, inclusocierta ansiedad en
muchos casos, para alcanzar un estatus directivo. Más bien al final de la
década (aunque depende mucho de cada carrera profesional, puede ser
antes) se empezará a experimentar el poder jerárquico y la necesidad de
gestionar personas, muchas veces personas de más edad y experiencia que
la nuestra pero que no han progresado como lo estamos haciendo nosotros, por tanto unperfil difícil de llevar (de nuevo nos encontramos en
una situación de tener poca o ninguna experiencia en un tema en un momento en que haría falta dominar esta capacidad, en este caso, de gestionar personas... Aunque todas estas paradojas permiten, a través de los
errores que a buen seguro se cometerán, lecciones de aprendizaje rápidas
y muy valiosas, aunque a veces dolorosas).
En este puntoarranca una de las palancas clave de nuestra carrera profesional: nuestra habilidad para relacionarnos y gestionar personas, que
será crucial para nuestro desarrollo como futuros directivos (alternativamente será posiblemente la principal barrera de nuestra falta de desarrollo como directivos). Por otro lado, los conocimientos técnicos adquiridos
hasta entonces se tendrán que reenfocar para sercapaces de aplicarlos
desde un punto de vista más organizativo, además de aprender a delegarlos y «conformarse» con supervisarlos aceptando que los implementan
otras personas que pueden tener sus propias ideas y su estilo personal que
tendremos que respetar.
En esta década las prisas (esa ansiedad para ocupar puestos de más responsabilidad) pueden hacer que se tomen decisiones precipitadas. Es...