Liderazgo

Propósito General:

Promover directivos que desempeñen la función como motivadores y líderes de un proyecto educativo y formativo compartido con la comunidad escolar.

Competencia General:

Identifica lo que es el liderazgo, resuelve problemas que se susciten al interior de su comunidad escolar de forma colaborativa, valora la superación como la motivación constante, el trabajo en equipoy la comunicación asertiva de acuerdo con los fines y principios propios de su institución.

Justificación

Hoy en día se requieren otro tipo de competencias que respondan a las necesidades actuales para la búsqueda de la educación de calidad, en donde el mundo es cambiante y la tecnología forma parte de la vida cotidiana de todos los ciudadanos, esto conlleva a que el mundo se globalice porlo cual la escuela debe responder a los acelerados cambios que plantea la realidad.

El nuevo plan de estudios 2009 de educación básica responde a la formación de un nuevo ciudadano mexicano, que por un lado debe mantener su identidad nacional cultural y por otro lado demanda el hombre mundial en donde las competencias que se requieren para enfrentar su propia realidad son universales.

Elmodelo educativo que plantea la reforma, requiere de otro tipo de líderes que rompa con los modelos administrativos tradicionales para que se conviertan en gestores educativos, creando las condiciones propias para que las comunidades educativas mantengan la cohesión y el trabajo colaborativo en busca de la consecución de proyectos que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.

Incorporando eluso de las nuevas tecnologías, de la información y de la comunicación, propiciando una relación entre líder y profesores ascendente-descendente y lateral.

Sólo un liderazgo colaborativo es capaz de atraer hacia su visión a los miembros de la comunidad escolar en el logro de una educación de calidad. El curso ¿qué es un líder educativo? Pretende dar respuesta a las interrogantes que planteael siglo XXI en materia educativa, además de desarrollar las competencias que el líder educativo debe desarrollar para poner en marcha la reforma de 2009 considerando los fundamentos teóricos y metodológicos que ella contiene, ya que el curso está diseñado para que el directivo parta de problemas que en la realidad en sus escuelas le plantea y así desarrollar habilidades que le permitan tomardecisiones en el ámbito de su competencia, considerando la participación de los docentes, la visión y la misión que tiene encomendada la escuela, el imaginario social que se le atribuye a la educación, la creatividad, el fomento al trabajo en equipo y otras que en el curso se contemplan.

Competencias por Unidad

BLOQUE 1: Reconoce y aplica el liderazgo educativo a un problema planteado de laescuela secundaria, aprecia la participación de los integrantes del equipo educativo.

BLOQUE 2: Interpreta y organiza los factores que deben considerarse en la función de líder, aplica en un modelo los pilares del liderazgo en su función como director (la visión, misión y los valores), colabora con su participación en la construcción de un modelo de liderazgo.

BLOQUE 3: Reconoce eidentifica las características del liderazgo compartido y lo aplica en la relación con sus colaboradores, acepta la participación del equipo educativo.

BLOQUE 4: Organiza e interpreta técnicas e instrumentos para evaluar el liderazgo que ejerce el directivo en la escuela secundaria y acepta las críticas de los demás colaboradores del equipo educativo

Cuadro de Contenidos Módulo I. ¿qué es ser unlíder?
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