Liderazgo
Páginas: 6 (1300 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2010
ESTILOS DE LIDERAZGO.
2.1.- Concepto de liderazgo. 2.2.- Estilos de liderazgo. 2.2.1.- Teoría de los rasgos del liderazgo. 2.2.2.- Teoría conductista. - Teoría clásica del liderazgo. - Rejilla de dirección. 2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo - Tannenbaum. -Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . 2.2.4.- Liderazgo Transformacional 2.3.- Autoliderazgo.
Concepto deliderazgo
.- Liderazgo como clave para alcanzar el éxito. .- Búsqueda de calidad total supone mejora en estilos de liderazgo. .- Influencia social ejercida por una persona sobre otras en el seno de la organización. .- Autoliderazgo.
2.2.- Estilos de liderazgo
Teoría de los rasgos del liderazgo Rasgos Físicos Rasgos Intelectuales Rasgos Sociales Rasgos relacionados con la tarea.. ➥Hoy en día:➥Liderazgo femenino ➥liderazgo transformacional y carismático ➥modelos de liderazgo específicos para cada empresa (ASLE)
?????????????
2.2.3- Teoría conductista
➥Estudia lo que el líder HACE (Comportamiento) ➥El liderazgo efectivo se puede APRENDER
(desarrollo de habilidades y conductas)
- Teoría clásica del liderazgo. - Rejilla de dirección.
Liderazgo autocrático •Líder establecetodo, (los objetivos, los procedimientos,...) •Es dogmático y espera obediencia. •Centraliza su autoridad. •Toma las decisiones de un modo unilateral y limita la participación de los subordinados. •Su poder resulta de su capacidad de otorgar recompensas o castigos. Liderazgo democrático. •Líder tiende a involucrar a los subordinados en la toma de decisiones •Alienta la participación en la decisiónde métodos y metas de trabajo. Liderazgo Liberal o “laissez-faire” •Libertad absoluta de actuación para los integrantes del grupo, el líder no interviene.
.- Comportamiento infantil diferente al adulto .- Diferencia tareas escolares y labores de fábrica .- Corto periodo de estudio .- No se utilizan incentivos salariales .- Defensa del estilo democrático .- Misumi: Democrático para tareassencillas .- Meade: Estudio en la India .- Stogdill y Conns: Consideración/ Iniciación a la estructura
Críticas
La Rejilla de dirección (Robert R. Blake y Anne Adams McCanse) Instrumento para la valoración y el desarrollo de la conducta del líder Matriz de dos dimensiones: •Orientación a la tarea (la preocupación por la producción, por estructurar el contexto en el que trabaja el empleado),•Orientación a las personas.
9 8 7 6
Preocupación por las personas
1.9
9.9
5 4 3 2 1 1.1 1 2 3 4
5.5
9.1 5 6 7 8 9
Preocupación por la producción
1.1
Administración empobrecida
1.9
Administración campestre”.
Bienestar del resto de los miembros del grupo.
9.9 9.1 Estilo tareas.
Realización de la tarea y los resultados obtenidos.
.- Máxima dedicación posible. .-Combinación necesidades de producción y empleados .- Relación confianza y respeto POSIBILIDAD DE APRENDER
Estilo de equipos.
2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo.
➥No existe ningún estilo mejor ➥Los directivos cambian su estilo adaptándolo a distintas circunstancias (enfoque situacional). - Tannenbaum - Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . - Modelo deContingencias de Fiedler
2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo.
➥No existe ningún estilo mejor ➥Los directivos cambian su estilo adaptándolo a distintas circustancias (enfoque situacional). - Tannenbaum -Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . -Fiedler
“Continuo” de liderazgo (Tannenbaun y Schmidt, 1.958)
LIDERAZGO CENTRALIZADO EN LOS SUBORIDNADOS LIDERAZGO CENTRALIZADO EN ELJEFE
EJERCICIO DE ATORIDAD POR EL ADMINISTRADOR AREA DE LIBERTAD DE LOS SUBORDINADOS
EL ADMINISTRADOR TOMA LA DECISION Y LA COMUNICA
EL ADMINISTRADOR PRESENTA SU IDEA Y ABRE UNA DISCUSION
EL ADMINISTRADOR VENDE SU DECISION
EL ADMINISTRADOR PRESENTA EL PROBLEMA, RECIBE SUGERENCIAS, Y TOMA SU DECISION
EL ADMINISTRADOR PERMITE QUE LOS SUBORDINADOS FUNCIONEN DENTRO DE LOS...
2.1.- Concepto de liderazgo. 2.2.- Estilos de liderazgo. 2.2.1.- Teoría de los rasgos del liderazgo. 2.2.2.- Teoría conductista. - Teoría clásica del liderazgo. - Rejilla de dirección. 2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo - Tannenbaum. -Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . 2.2.4.- Liderazgo Transformacional 2.3.- Autoliderazgo.
Concepto deliderazgo
.- Liderazgo como clave para alcanzar el éxito. .- Búsqueda de calidad total supone mejora en estilos de liderazgo. .- Influencia social ejercida por una persona sobre otras en el seno de la organización. .- Autoliderazgo.
2.2.- Estilos de liderazgo
Teoría de los rasgos del liderazgo Rasgos Físicos Rasgos Intelectuales Rasgos Sociales Rasgos relacionados con la tarea.. ➥Hoy en día:➥Liderazgo femenino ➥liderazgo transformacional y carismático ➥modelos de liderazgo específicos para cada empresa (ASLE)
?????????????
2.2.3- Teoría conductista
➥Estudia lo que el líder HACE (Comportamiento) ➥El liderazgo efectivo se puede APRENDER
(desarrollo de habilidades y conductas)
- Teoría clásica del liderazgo. - Rejilla de dirección.
Liderazgo autocrático •Líder establecetodo, (los objetivos, los procedimientos,...) •Es dogmático y espera obediencia. •Centraliza su autoridad. •Toma las decisiones de un modo unilateral y limita la participación de los subordinados. •Su poder resulta de su capacidad de otorgar recompensas o castigos. Liderazgo democrático. •Líder tiende a involucrar a los subordinados en la toma de decisiones •Alienta la participación en la decisiónde métodos y metas de trabajo. Liderazgo Liberal o “laissez-faire” •Libertad absoluta de actuación para los integrantes del grupo, el líder no interviene.
.- Comportamiento infantil diferente al adulto .- Diferencia tareas escolares y labores de fábrica .- Corto periodo de estudio .- No se utilizan incentivos salariales .- Defensa del estilo democrático .- Misumi: Democrático para tareassencillas .- Meade: Estudio en la India .- Stogdill y Conns: Consideración/ Iniciación a la estructura
Críticas
La Rejilla de dirección (Robert R. Blake y Anne Adams McCanse) Instrumento para la valoración y el desarrollo de la conducta del líder Matriz de dos dimensiones: •Orientación a la tarea (la preocupación por la producción, por estructurar el contexto en el que trabaja el empleado),•Orientación a las personas.
9 8 7 6
Preocupación por las personas
1.9
9.9
5 4 3 2 1 1.1 1 2 3 4
5.5
9.1 5 6 7 8 9
Preocupación por la producción
1.1
Administración empobrecida
1.9
Administración campestre”.
Bienestar del resto de los miembros del grupo.
9.9 9.1 Estilo tareas.
Realización de la tarea y los resultados obtenidos.
.- Máxima dedicación posible. .-Combinación necesidades de producción y empleados .- Relación confianza y respeto POSIBILIDAD DE APRENDER
Estilo de equipos.
2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo.
➥No existe ningún estilo mejor ➥Los directivos cambian su estilo adaptándolo a distintas circunstancias (enfoque situacional). - Tannenbaum - Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . - Modelo deContingencias de Fiedler
2.2.3.- Modelos de contingencia del liderazgo.
➥No existe ningún estilo mejor ➥Los directivos cambian su estilo adaptándolo a distintas circustancias (enfoque situacional). - Tannenbaum -Modelo de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard . -Fiedler
“Continuo” de liderazgo (Tannenbaun y Schmidt, 1.958)
LIDERAZGO CENTRALIZADO EN LOS SUBORIDNADOS LIDERAZGO CENTRALIZADO EN ELJEFE
EJERCICIO DE ATORIDAD POR EL ADMINISTRADOR AREA DE LIBERTAD DE LOS SUBORDINADOS
EL ADMINISTRADOR TOMA LA DECISION Y LA COMUNICA
EL ADMINISTRADOR PRESENTA SU IDEA Y ABRE UNA DISCUSION
EL ADMINISTRADOR VENDE SU DECISION
EL ADMINISTRADOR PRESENTA EL PROBLEMA, RECIBE SUGERENCIAS, Y TOMA SU DECISION
EL ADMINISTRADOR PERMITE QUE LOS SUBORDINADOS FUNCIONEN DENTRO DE LOS...
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