Liecenciatura en educación secundaria

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.

Como profesores responsables se debe interesar mucho el conseguir que los alumnos aprendan. Sin embargo,hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. Recordando que enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una de las causasmás importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de didácticas no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar apensar, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje.

Por lo tanto el presente proyecto está estructurado por los apartados de los propósitos generales, propósitos específicos esto se plantea en función de lo que pretendemos hacer con dichas estrategias y su efecto dentro del aula, la descripción del tema y la ubicación de la problemática donde se realizara dicho trabajo,bibliografía y por último los anexos.
DESCRIPCIÓN DEL TEMA

Una de las causas que se considera en este apartado es que los alumnos de la escuela secundaria suelen tener problemas con la asignatura de matemáticas, a estos se les dificulta mucho al aprender, por tal motivo considera que se debe manejar con mucha atención este problema y darle una adecuada solución. Hay alumnos que tienen lamentalidad de que las matemáticas son complicadas, en el cual no le entienden y no las llegan a comprender porqué creen que es la materia más difícil y que nunca les van a llegar a gustar. Por lo tanto los docentes deben de ver la manera para que el alumno comprenda las matemáticas implementando estrategias para que los alumnos se interesen en la materia de matemáticas.

Se implementaranestrategias de enseñanza y aprendizaje al trabajar con el grupo de primero “A” y se observara si realmente estas funcionaran para que el alumno aprenda matemáticas; el autor Yves Chevallard en su lectura: "Estudiar matemáticas. El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje" menciona la relación entre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y su importancia en la formación del alumno desecundaria.

Los profesores es muy poco lo que hacen para que los estudiantes estudien matemáticas, salvo para la obtención de notas, por lo que estudiar se transforma en apatía para la asignatura y en consecuencia hacia los profesores en donde se les trata como el viejo/a de matemáticas. Que el estudio de la matemática es tan importante, porque es parte de los aspectos de la actividadmatemática. Utilizar matemáticas conocidas para la resolución de situaciones, permite que el estudio de la matemática se transforme en una etapa de selección de matemáticas conocidas y se saben cómo utilizar, se presentan aspectos importantes sobre la estructura del proceso de estudios y las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas mediante la solución de problemas; además, unanálisis de los procesos de construcción de técnicas, tecnologías y teorías, así como reflexiones sobre el estudio de la didáctica de las matemáticas.

Se expondrán también los cambios del currículo de las matemáticas, así como la relación entre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y su importancia en la formación del alumno de secundaria. Con respecto a las diferentes áreas de las...