Liliana

Páginas: 2 (398 palabras) Publicado: 17 de febrero de 2010
Curso: Asesoría para la aprehensión de procesos tecnológicos. Nombre de la actividad: Actividad 2 Unidad 2: Estudio de casos.

Casos: Asuma el rol de tutor asesor en educación en tecnología yelabore la solución para los casos seleccionados: 1. Hola, Soy María Caballero, graduada en educación preescolar, tengo a mi cargo los niños de preescolar, y como ustedes saben a esas edades no se lee yescribe, y mucho menos saben sobre tecnología, así que ese objetivo de formación lo cumplirán en grados superiores, porque cómo puedo acercarlos a la tecnología a esa edad? No se puede plantearproyectos tecnológicos en este nivel. 2. Buenas tardes, y bienvenidos todos. Como ustedes saben esta institución fue beneficiada con el proyecto de gobierno Educando en Tecnología, y le fue donado un aulainformática, dotada con 20 computadores, y acceso a internet, la cual será destinada única y exclusivamente para el área de Informática dado que es la única que necesitaría del apoyo de estasherramientas, y como nuestros grupos superan el número de computadores, serán turnados en su uso, además los profesores de esa área son los únicos que saben manejar los computadores en nuestra institución. PedroPérez- Rector. 3. Hola compañeros, para los que no me conocen soy Marta Martínez, y realmente me encuentro preocupada ante nuestra situación, porque si no contamos con herramientas informáticas, queherramientas tecnológicas podemos utilizar para la educación en tecnología? Creo que no podemos hacer nada. 4. Pablo, yo realmente estoy preocupada y no sé que hacer, pues cómo voy a guiar a misalumnos sin son ellos quienes me enseñan a mí cómo usar el computador? Y en mi casa mis hijos son los que utilizan el celular, Dvd, cámara, todo. 5. Yo estoy totalmente de acuerdo en educar en tecnologíapero la experiencia nos muestra que un computador por alumno no sirve, mira nuestro caso, todos cuentan con un computador, pero esto no les permite compartir información, no realizan ningún trabajo...
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