Linea Jurisprudencial

LÍNEA JURISPRUDENCIAL
“INCLUSIÓN EDUCATIVA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA”

PROBLEMA JURÍDICO DE LA LÍNEA:

¿Se vulneran los derechos a la educación, e igualdad de oportunidades, de las personas con discapacidad cognitiva, en la medida que su ingreso o continuidad en el sistema educativo en instituciones públicas es condicionado por sus diagnósticos de base?

NORMAS APLICABLESAL CASO DE LA LÍNEA:
• Ley 115 de 1994, Ley General de Educación
• Constitución Política (derecho a la educación e igualdad)
• Derechos del Niño.
• Ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia

PUNTO ARQUIMEDICO:

Para la construcción de la línea “Inclusión Educativa En Personas Con Discapacidad Cognitiva”, se identificó que las sentencias estuvieran enmarcadas dentro de un contexto,en el cual, se solicitara mediante acción de tutela las garantías a los derechos a la educación y la igualdad, de personas con discapacidad cognitiva, quienes al intentar ingresar o continuar en el sistema educativo, son excluidos por instituciones públicas.


“SENTENCIAS HITO Y CONFIRMADORAS”






NICHO CITACIONAL





FICHA TÉCNICA SENTENCIA T-170-2007

1. SUJETOSRELEVANTES:
• Madre desempleada cabeza de familia.
• Niño de 5 años de edad con Síndrome de Down y Retardo Mental Leve - Moderado.

• PROBLEMA JURÍDICO:
• ¿se le vulneran o no los derechos fundamentales a la educación y la igualdad, a un niño con Síndrome de Down y retardo mental leve a moderado, proveniente de una familia de escasos recursos económicos, dada la ausencia de prestación delservicio de educación especial, en las instituciones públicas a las cuales es remitido?

2. NORMAS APLICABLES AL CASO:
• Derecho a la educación.
• Derecho a la igualdad.
• Ley 1098 de 2006, código de infancia y adolescencia.

3. HECHOS:
• La accionante es madre cabeza de familia y al mismo tiempo se encuentra desempleada, Debido a que sus condiciones económicas no le permiten vincular asu hijo a una institución particular, acudió desde el año dos mil cinco (2005) a la Secretaría de Educación distrital (SED) con el fin de obtener un cupo en una institución educativa para su hijo de cinco años, quien padece retardo mental leve-moderado.
• Como resultado de las solicitudes hechas a la SED, en varias oportunidades fue remitida a diversas instituciones educativas, las cuales norecibieron a su hijo. Dentro de las razones argumentadas por estas entidades, la más común fue que su hijo no estaba en condiciones cognitivas adecuadas para compartir aula de clases con otros menores que no sufrían su discapacidad.

4. RATIO DECIDENDI:

“se le vulneran los derechos fundamentales a la educación y la igualdad, al niño con Síndrome de Down y retardo mental leve a moderado, dadoque la integración educativa y participación de las personas con discapacidad en la vida social, deben ser derechos respetados en el contexto constitucional colombiano, teniendo en cuenta que es una obligación concreta en cabeza del Estado, y en especial de las autoridades distritales, tal como se menciona en la Constitución Política de 1991, proteger de manera especial los derechos de lapoblación en condiciones de discapacidad desde diferentes ámbitos, de ahí que sea indiscutible en términos normativos, la existencia y validez de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con limitaciones psíquicas o físicas y sociales”.


FICHA TÉCNICA SENTENCIA T-429-1992

1. SUJETOS RELEVANTES:
• Menor de edad con dificultades de aprendizaje.
• progenitor
• Rectorde la Institución educativa.
• Institución Educativa.

1. PROBLEMA JURÍDICO:
¿Se le vulnera el derecho fundamental a la educación, a una niña con dificultades de aprendizaje y deficiencia en su coordinación sicomotriz, al momento de ser matricularla por parte de su progenitor, a quien el Rector le restringe y condiciona su ingreso, por no presentar los resultados de un encefalograma y un...