Linea tiempo educacion

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Grecia Siglo X a.c. – Siglo I a.c.
Se combinaba la enseñanza de las artes marciales con la educación física y la oratoria. Era una educación orientada hacia la casta aristocrática cuya principal actividad era la guerra.
El objetivo principal era usar la razón de manera ordenada para construir por medio de los sentidos la realidad, entre estosconocimientos estaba las matemáticas, la gramática, la dialéctica, la filosofía, la moral y la astronomía.
Los deportes eran parte de la formación educativa como son; la lucha libre, el boxeo, las carreras, el lanzamiento de disco, la jabalina, el salto y gimnasia.
También era muy importante la educación militar o artesanal.
La educación estaba regulada por el Estado.-------------------------------------------------
Educación Escolástica Siglo IX
En los primeros siglos de la Edad Media, escolástico era el maestro de artes liberales que enseñaba que enseñaba las disciplinas como el trívium (gramática, lógica o dialéctica y retorica) y el quadrivium (geometría, aritmética, astronomía y música). Posteriormente se llamo escolástico al que enseñaba Filosofía y Teología, siendo su titulooficial el de Magíster.
Los escolásticos daban lecciones en la escuela monacal o catedral, primero y después en la Universidad, en donde obtiene su partida de nacimiento.
El objetivo esencial determino algunas actitudes comunes; la más importante fue su convicción de la armonía fundamental entre razón y revelación. Afirmaban que el mismo Dios era la fuente de ambos tipos de conocimiento y laverdad era uno de sus principales atributos.
Consideraron a Aristóteles la máxima autoridad filosófica, llamándole de modo habitual “el filosofo”. Admitieron las opiniones de Aristóteles en materias de ciencias empíricas, como la física, la astronomía y la biología.
Uno de los principales métodos de la escolástica fue el uso de la lógica y el vocabulario filosófico de Aristóteles en la enseñanza.-------------------------------------------------
Renacimiento Siglo XIV – Siglo XVI
Se caracterizo por el intento de una formación global del individuo, siendo este su objetivo primordial y es por ello que se incluyen los ejercicios físicos en la formación del individuo, junto con la formación intelectual y espiritual.
Las características principales son: el hombre se convierte en el centro deluniverso, admiración y afición por la literatura y el arte clásico (Gracia y Roma), importancia por la naturaleza en su relación con el hombre, gran interés por la educación y en ella se empieza a integrar el cuerpo como algo a perfeccionar junto con el intelecto y el espíritu.
Se popularizó la idea de que el cuerpo y el alma eran inseparables, invisibles y que uno era necesario para elfuncionamiento del otro.
Se creía que el aprendizaje se podía fomentar a través de una buena salud.
Se vuelven a resaltar las grandes enseñanzas filosóficas de los griegos y los romanos, donde la educación física tuvo un impacto importante.

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Educación de la Contrarreforma: Los Jesuitas Siglo XVI
La educación jesuita contribuyó a fomentar el culto alas letras y su influencia perduraría en Europa y América Latina.
Surge en una sociedad en constante cambio que busca bases para una educación con libertad.
La Compañía de Jesús, creada por Ignacio de Loyola, busca acabar con el movimiento de Lutero, el protestantismo. Dicha compañía enfoca sus esfuerzos en la educación de las clases dirigentes, abandonan los monasterios y se mezclan con elmundo.
Los jesuitas se dedican a educar y evangelizar a los altos círculos, basándose en una selección estricta de textos, restringir el cuestionamiento y el interés de investigación y finalmente utilizaron la tutoría (vigilancia del alumno).
Las matemáticas y la historia se estudiaron solo formalmente.
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Comenio Siglo XVII
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