Lingüistica

TITULO
En el presente trabajo se pretende establecer relaciones entre el lenguaje y la educación y la importancia de estos dos conceptos en una sociedad. También definiremos algunos conceptos lingüísticos que son esenciales en el proceso educativo y se expondrá la experiencia de la micropráctica, de cómo percibimos el lenguaje con relación al niño.
El lenguaje vive en cada persona y es algoindispensable y natural en cada humano, el cual en el ámbito escolar permite que haya una interacción entre el docente y el alumno , y es por medio de este, que las personas también expresan sus ideas, sus emociones y sentimientos bien sea por medio de la oralidad, los gestos o la escritura..
El lenguaje siempre se proyecta entre el docente – alumno de una forma natural al ser un proceso innatoen la socialización de los seres humanos, por esto se dice que se encuentra muy relacionado con los procesos educativos, puesto que están encaminados a un mismo objetivo (formacion de los sujetos) y a la ejecución de algunos propósitos. En el ámbito educativo el lenguaje actúa como un moderador de las funciones discursivo – textuales. Es aquí, donde el discurso pedagógico pone en movimientossaberes que forman y educan; dicho asunto no debe estar muy aislado de los procesos lingüísticos. Cabe decir, que el lenguaje es individual y sirve de enlace para materializar el proceso transaccional: enseñar – aprender – transformar. Dicho evento no se puede ver desde una simple didáctica de la lengua, en cambio, se debe introducir a otras disciplinas, las cuales deben estar estructuradas en unsistema lingüístico.
No se debe olvidar que en gran parte dependemos del lenguaje para el éxito o fracaso que tengamos en nuestra vida social, en nuestro aprendizaje del mundo que nos rodea. Mucho dependerá de la forma en que lo utilizemos, pues la mayoría de veces es nuestra carta de presentación, esa primera impresión que proyectamos hacia los demás.
La ciencia del lenguaje ha creado teorías oestrategias sobre los procesos interactivos que promueven eventos socio cognitivos que a su vez integran sujetos y saberes, es decir, la función comunicativa del lenguaje es importante para la creación y modelación de un discurso pedagógico. El lenguaje es un factor que reúne al productor o receptor con un destinatario y ambos con un objeto de saber en las dimensiones mencionadas anteriormente(enseñanza – aprendizaje – transformaciones).
En el transcurso del lenguaje en los procesos educativos intervienen dos agentes, los cuales vendrían siendo el maestro y el estudiante, como lo plantea Nelson Goyes Ortega en el texto Lenguajes y procesos educativos, donde se plantea que el maestro debe ser un hablante con competencias discursivas con las que esté capacitado para una actuaciónlingüístico – educativa y debe poseer un conocimiento susceptible de ser enseñado y en el caso del estudiante, el lenguaje le debe brindar una competencia discursivo – textual, capacitándolo para los procesos de la comprensión, la cohesión y la coherencia, este agente, debe usar en su totalidad la competencia cognitivo – lingüística que le permita desencadenar la interpelación del maestro
Con lo anteriores para estructurar un modelo pedagógico global proponer estrategias como por ejemplo ofrecer seminarios y talleres de capacitación que brinden una actualización a la formación de los maestros, puesto que todo docente es ante todo un comunicador competente, capaz de producir o reproducir un texto, y es consciente que el aprendizaje es un proceso gradual que obedece a principios socio cognitivos.MARCO TEORICO
Para hablar de procesos educativos se debe entender la educación como un modo de participación de lo social, dando como resultado que futuras generaciones aprendan a convivir entre sí. Para el proceso educativo, es importante el lenguaje puesto que permite establecer una relación docente–alumno, ya sea para comunicar ideas, sentimientos, entre otros, que se presentan en la...