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Temas de lingüística teórica y
aplicada en la formación docente

Luz Helena Hernández de Mota

Instituto de ling(j/stica
y Educación

Proyecto EDUMAYA

Universidad Rafael Landívar
Guatemala, 2000

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Colección:
Serie:
Área:

Textos Académicos, No. 30
Castellano, No. 7
Lingüística, No. 7

Director de la colección:

Manuel SalazarTetzagilic

Coordinadora y editora:
Autora:

Ana María Palma Chacón
Luz Helena Hernández de Mota

ilustradora:
Diagramadora:

Mayra Fong de Rivera
Ingrid L. Estrada C.

© Universidad Rafael Landívar, 2000.

Lic. Gonzalo de Villa, SJ

Rector
Licda. Guillermina Herrera Peña

Vicerrectora General y Académica
Dr. Hugo Beteta

Vicerrector Administrativo

Dedicatoria
A Byron Andrésy Luz Adriana, quienes me han enseñado mucho
sobre el desarrollo del lenguaje.
Temas de lingüística teórica y aplicada en la formación docente

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IndlCe
El lenguaje

1

A. Una capacidad y un sistema
Actividades para la clase
B. Tipos de lenguaje humano
C. El signo: concepto clave en la definición del lenguaje
Actividades para la clase
D. El lenguaje verbal: uno delos tipos de lenguaje
E. La lengua
1. Normas estructurales en los idiomas
2. Las lenguas y sus normas sociales de uso
Actividades para la clase
F. El lenguaje humano versus el de otras especies animales
Actividades para la clase

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La lingüística: una ciencia de interés para el docente

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A. ¿El interés lingüístico opacado en la escuela?Actividades para la clase
B. La lingüística y los lingüistas
C. ¿Cómo nació la lingüística?
D. Áreas de especialización
1. La lingüística teórica
2. La lingüística aplicada
Actividades para la clase

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Algunos conocimientos lingüísticos que poseen los niños
antes de ingresar a la escuela

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A. La adquisición de la lengua materna
1. Etapaprelingüística
2. Los primeros sonidos
3. El balbuceo
4. Las primeras palabras
5. Series de dos palabras
6. Combinación de múltiples palabras, frases y oraciones
Actividades para la clase

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Temas de lingüística teórica y aplicada en la formación docente

V

B. El niño preescolar y su conocimiento lingüístico inconsciente
1. Sistema de sonidos de su lenguaActividades para la clase
Significado y uso de un gran número de palabras
Actividades para la clase
Construcción de palabras, frases y oraciones
Actividades para la clase
C. El conocimiento lingüístico intuitivo del niño: un punto de partida para el docente
1. El niño estudia su idioma en la escuela
2. La escuela da continuidad al desarrollo lingüístico del niño

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La voz humana y el habla

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A. La producción de la voz
B. El aparato de fonación
1. Cavidades abajo de la laringe
2. Cavidad larfugea
3. Cavidades arriba de la laringe
Actividades para la clase
C. El cuidado de la voz
D. Problemas en la producción de la voz y la comunicación
1. Trastornos más comunes
2. Causas
Actividades para la clase
E. Propiedades físicas de lossonidos y el habla
1. La duración
2. La intensidad
3. El tono
4. El timbre
Actividades para la clase
F. La percepción de la voz

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Notas

159

Referencias bibliográficas

161

11 ,

Instituto de IIngUrstlca y educación - URL

Presentación y agradecimientos
El presente libro tiene por fininiciar al docente en conceptos básicos de la ciencia
lingüística tomando en cuenta la perspectiva del desarrollo del niño en edad
preescolar y escolar y algunos temas de interés para el docente. No se pretende,
sin embargo, ahondar en explicaciones técnicas propias de algunas áreas de la
lingüística teórica como la fonética y la fonología, la morfología y1a sintaxis puesto
que ya existe...