Literatura
Páginas: 11 (2633 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2012
¿Qué es literatura?
La literatura es arte. Se inserta en el mundo de lo estético. En el emisor hay una intencionalidad artística y esta intención se convierte en el placer para el lector.
La literatura trasgrede, transforma, permite, incita a… propone un quiebre en el pensamiento y en la ho-mogeneidad del lenguaje.
Lo estético en la literatura reside en la manera en que el autorcomunica sus ideas, sus pensamientos, sus sensaciones, sus percepciones, en las variaciones posibles. En su estilo.
Pertenece a lo artístico la forma en que integra las palabras y las oraciones para expresar sus ideas. La composición.
Literatura lenguaje trasgresor, sugerente, polisémico, admite diversas interpretaciones.
Literatura
9 juego. Con las palabras para trasformar la realidad.Trabaja con la metáfora. La palabra se recons-truye y se reinventa permanentemente.
9 Ficción. Fabrica su propio mundo, hecho de palabras. Puede ser verosímil, cercano, posible, real o disparatado, absurdo, alejado.
9 Nos hunde en la realidad social y en el mundo interno de nuestros sentimientos.
9 Hecho artístico compromete las emociones del lector. Lo atraviesa.
9 Como el arte en generalestá relacionada con la vida.
La literatura y la escuela
Durante muchos años escuela dejo de lado la realidad y censuro aspectos de ella. La literatura perdió su condición de arte y se convirtió en un medio para aprender. No tenía valor propio.
Hoy la literatura debe recuperar su condición de arte.
9 Docentes que los chicos disfruten de la lectura literaria. Deseamos que lean.Formar un lector li-terario. Lector critico capaz de comprender un texto. Conocer otros mundos y ampliar su visión del propio.
Estrategia para enseñar la comprensión lectora conversación sobre el texto, construir después de leer. Construir significados del texto a partir de lo que este transmite.
Así la escuela instala la literatura en la vida.
La literatura debe estar presente en laescuela sin perder su identidad, tener su lugar propio, producir diferentes significados, reconocer sus emociones, construir su propia subjetividad, reflexionar sobre las temáticas.
CRITERIOS DE SELECCION
Estético literatura como arte. Calidad artística. Lenguaje, estilo, autor, trama.
Edades esta escrita para un destinatario específico. El autor produce sus textos teniendo presente asu interlocutor. La edad es aproximada, cada niño según sus capacidades e intereses, va a llegar a grados diferentes de interpretación, más o menos abstractos.
Temático fuerte contenido temático que despierta vivencia interiores y reelaboraciones perso-nales.
Se relacionan con contenidos de la educación sexual:
9 El cuidado de la salud.
9 La salud y la calidad de vida.
9 Lasrelaciones con los otros.
9 El conocimiento de nuestros orígenes.
9 Los derechos del niño.
9 Los derechos humanos.
9 La tolerancia.
9 El respeto.
9 La expresión de los sentimientos.
9 La autoestima.
9 La perspectiva de género.
Estos cuentos no fueron creados para enseñar educación sexual pero su temática permiten abordarla.
Cuentos de autor.
NIVEL INCIAL
El lenguaje en susdiferentes manifestaciones adquiere relevancia. Ya que se aprende a hablar y se enriquece la comunicación, se desarrolla el pensamiento y se posibilitan los vínculos sociales.
El trabajo del aula le otorga al niño conciencia de sí y lo llena de significados que van de lo individual a lo social y viceversa.
LA BUSQUEDA DE UNA IDENTIDAD LATINOAMERICANA
La realidad latinoamericana vista a través dela literatura infanto-juvenil de los países de la región.
Texto literario emoción de un encuentro son responsables tanto el lector como el mismo texto.
No hay un sentido único del texto, cerrado sobre sí mismo el sentido lo formula cada lector desde su personalidad.
La vida media este encuentro.
En la vida está la palabra creadora que nos otorga humanidad y su contracara el...
La literatura es arte. Se inserta en el mundo de lo estético. En el emisor hay una intencionalidad artística y esta intención se convierte en el placer para el lector.
La literatura trasgrede, transforma, permite, incita a… propone un quiebre en el pensamiento y en la ho-mogeneidad del lenguaje.
Lo estético en la literatura reside en la manera en que el autorcomunica sus ideas, sus pensamientos, sus sensaciones, sus percepciones, en las variaciones posibles. En su estilo.
Pertenece a lo artístico la forma en que integra las palabras y las oraciones para expresar sus ideas. La composición.
Literatura lenguaje trasgresor, sugerente, polisémico, admite diversas interpretaciones.
Literatura
9 juego. Con las palabras para trasformar la realidad.Trabaja con la metáfora. La palabra se recons-truye y se reinventa permanentemente.
9 Ficción. Fabrica su propio mundo, hecho de palabras. Puede ser verosímil, cercano, posible, real o disparatado, absurdo, alejado.
9 Nos hunde en la realidad social y en el mundo interno de nuestros sentimientos.
9 Hecho artístico compromete las emociones del lector. Lo atraviesa.
9 Como el arte en generalestá relacionada con la vida.
La literatura y la escuela
Durante muchos años escuela dejo de lado la realidad y censuro aspectos de ella. La literatura perdió su condición de arte y se convirtió en un medio para aprender. No tenía valor propio.
Hoy la literatura debe recuperar su condición de arte.
9 Docentes que los chicos disfruten de la lectura literaria. Deseamos que lean.Formar un lector li-terario. Lector critico capaz de comprender un texto. Conocer otros mundos y ampliar su visión del propio.
Estrategia para enseñar la comprensión lectora conversación sobre el texto, construir después de leer. Construir significados del texto a partir de lo que este transmite.
Así la escuela instala la literatura en la vida.
La literatura debe estar presente en laescuela sin perder su identidad, tener su lugar propio, producir diferentes significados, reconocer sus emociones, construir su propia subjetividad, reflexionar sobre las temáticas.
CRITERIOS DE SELECCION
Estético literatura como arte. Calidad artística. Lenguaje, estilo, autor, trama.
Edades esta escrita para un destinatario específico. El autor produce sus textos teniendo presente asu interlocutor. La edad es aproximada, cada niño según sus capacidades e intereses, va a llegar a grados diferentes de interpretación, más o menos abstractos.
Temático fuerte contenido temático que despierta vivencia interiores y reelaboraciones perso-nales.
Se relacionan con contenidos de la educación sexual:
9 El cuidado de la salud.
9 La salud y la calidad de vida.
9 Lasrelaciones con los otros.
9 El conocimiento de nuestros orígenes.
9 Los derechos del niño.
9 Los derechos humanos.
9 La tolerancia.
9 El respeto.
9 La expresión de los sentimientos.
9 La autoestima.
9 La perspectiva de género.
Estos cuentos no fueron creados para enseñar educación sexual pero su temática permiten abordarla.
Cuentos de autor.
NIVEL INCIAL
El lenguaje en susdiferentes manifestaciones adquiere relevancia. Ya que se aprende a hablar y se enriquece la comunicación, se desarrolla el pensamiento y se posibilitan los vínculos sociales.
El trabajo del aula le otorga al niño conciencia de sí y lo llena de significados que van de lo individual a lo social y viceversa.
LA BUSQUEDA DE UNA IDENTIDAD LATINOAMERICANA
La realidad latinoamericana vista a través dela literatura infanto-juvenil de los países de la región.
Texto literario emoción de un encuentro son responsables tanto el lector como el mismo texto.
No hay un sentido único del texto, cerrado sobre sí mismo el sentido lo formula cada lector desde su personalidad.
La vida media este encuentro.
En la vida está la palabra creadora que nos otorga humanidad y su contracara el...
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