Literatura

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PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN CONTÍNUA: Utiliza los resultados obtenidos durante el curso, al hilo del aprendizaje y con fines de calificación.
a) Evaluación Formativa: Lainformación tiene fines de retroinformación. Saber cómo se está desarrollando el aprendizaje. Esta evaluación es inseparable de la enseñanza. El alumno puede externar sus errores sin miedo.
b)Evaluación Sumativa: Los resultados se suman para tener una calificación al final.
* Modelo de medidas: Referida a normas. Diseñado para acceder a las características estables de los individuos conel fin de compararlos entre sí o con normas de la población general. (ERN)
* Modelo de niveles: Evalúa los cambios de rendimiento a consecuencia del aprendizaje con el fin de comprobar si se haaprendido algo y hasta qué punto se ha aprendido bien (ERC)
EVALUACIÓN DE ACTUACIÓN O AUTÉNTICA: Requiere de una actuación activa: que el alumno piense, decida y actúe; en el mundo real de un modo másinformado y eficaz, en otras palabras de manera ejecutiva.
EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADA: Son aptas para evaluar el conocimiento funcional como prácticas, resolución de problemas o el diagnóstico de unestudio de casos.
EVALUACIÓN DESCONTEXTUALIZADA: Aptas para evaluar el conocimiento declarativo como un examen escrito.
EVALUACIÓN HOLÍSTICA: Evalúa el todo, las partes y como se relacionan. Lo queimporta es el resultado final: Aprobado o no aprobado.
EVALUACIÓN ANALÍTICA: Lo que importa son las partes del proceso que se evalúan de manera independiente dentro de un todo.
EVALUACIÓNCONVERGENTE: Resolver problemas que tienen una respuesta concreta y única, se centra en algo cerrado.
EVALUACIÓN DIVERGENTE: Genera alternativas cuando la idea de lo correcto da paso a evaluaciones más ampliasde valor, su pensamiento es abierto.
PROCESOS INVOLUCRADOS EN LA EVALUACIÓN
* Fijar los criterios de evaluación.
* Seleccionar las pruebas adecuadas para aplicar dichos criterios.
*...
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