Lo cotidiano

LINEA DEL TIEMPO
SOBRE EL ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS
Y EL MAGISTERIO

➢ La educación surgió de la practica del culto y del gobierno Los sacerdotes eran los maestros y el atrio del templo era su lugar de práctica y su enseñanza era maestro/aprendiz. Los chamanes (hacia una especie de mezcla con magia, la religión, ciencia y arte) y sacerdotes constituyen por tanto el eje no solodel desarrollo de los maestros y las escuelas si no también de la evolución del hombre.
➢ En el siglo XVI, los principales educadores eran los jesuitas, entendían la educación como preparación y después la extendieron y la escolarizaron, elaboraron un currículum y un método educativo diseñado para preparar a los hombres para una vida con perspectivas y riesgos sin precedentes. Iba dirigida amiembros de una orden religiosa elitista.
➢ En la edad media, las Cátedras y Monasterios fueron instituciones educativas.
➢ En 1820, la arqueología y la antropología extiende la historia del hombre en decenas de millares de años en actividades que tiene que ver con lo que sucede en la escuela; los ritos, practicas simbólicas, pinturas prehistóricas.
➢ La Revolución Industrial,pisándole los talones a la Reforma, suministro la última condición necesaria para la rápida proliferación de las escuelas y proporciono no solo los medios, si no también una razón secular para la expansión del alfabetismo.
➢ Platón y Aristóteles fueron los primeros que dejaron perdurables registros del aula y la escuela.
➢ En 1834, la Ley de Reforma Educativa exhortaba a unas relacionesamistosas entre la iglesia y el estado, pero la colaboración resultante no sobrevivió a la crisis creada por la derrota francesa en 1870.
➢ En 1842, la enseñanza elemental seria obligatoria para todos los niños de 7 a 15 años de edad en toda la Republica.
➢ En 1855, con el triunfo liberal se convoco a un Congreso Constituyente con el propósito de analizar la Constitución de 1824.
➢ En1857, en febrero este Congreso Constituyente emano, la nueva Carta Magna, a la luz de las Ideas Liberales.
➢ En 1861, el 15 de abril, se ratifico la libertad de enseñanza y la educación impartida por el estado se hizo gratuita.
➢ En 1867, al restablecerse la Republica y durante el gobierno de Juárez, la tarea consistía en reorganizar el país en relación con la educación.
➢ En1867, Los pedagogos protestaron contra la incursión de otros profesionistas en los asuntos, eventos y organismos oficiales de instrucción y así lo hizo Carlos A. Carrillo con respecto a la composición profesional de la junta de instrucción pública creada por la ley orgánica.
➢ En 1869, el gobierno de Juárez acepto la nueva concepción educativa de Barreda y se formo una comisión de instrucciónpública que presidía el mismo Barreda, y redacto la Ley Orgánica de la Instrucción Publica.
➢ E n 1872, al morir Juárez quedo en el poder José Ma. Iglesias y tiempo después durante la presidencia de Sebastián Lerdo de Tejada, se incorporaron las Leyes de Reforma a la Constitución.
➢ En 1874, 10 de diciembre se estableció el laicismo en el país.
➢ En 1878-1879, surgió una serie dereglamentos para las escuelas que intentaban renovar la enseñanza y por una mejor preparación de los maestros.
➢ En 1879, 15 de septiembre se expidió un reglamento con las bases para el establecimiento de la Academia de Profesores de Instrucción Primaria.
➢ A finales del siglo XIX, se logra que los niños de 4 años asistan al plantel escolar.
➢ En 1880, el Ayuntamiento Constitucionalaprobó la apertura de una escuela para niños de ambos sexos en beneficio de la clase obrera, cuya tarea, a cargo de la Comisión de Instrucción Publica, era la de prestar atención a niños entre 3 y 6 años de edad.
➢ En 1881, el 4 de enero se abrió la Escuela de Párvulos No. 1, con un sistema de enseñanza, la cual consistía en que el niño a través del juego comenzaría a recibir lecciones...