Loe Diferencias Logse

LOE DIFERENCIAS CON LA LOGSE


. 1. LOE (LEY ORGANICA DE EDUCACION 2/2006 3 MAYO). 1513/2006 DECRETO DONDE SE REGULAN LAS ENSEÑANZAS MINIMAS 22/2007 DECRETO POR EL QUE SE ESTABLE EL CURRICULO DE PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

. 2. OTROS DECRETOS IMPORTANTES QUE DEBEMOS CONOCER : RD 806/2006 del 30 de Junio Se estable EL CALENDARIO DE APLICACIÓN de la nueva ordenación delsistema educativo RD 1028/2008 del … Se regula LA EVALUACIÓN para primaria en la comunidad de madrid

. 3. -Realmente las diferencias existentes entre ambas leyes LOGSE-LOE a nivel de currículo de primaria y más concretamente en educación física son más de forma que de fondo. DIFERENCIAS MÁS SIGNIFICATIVAS ENTRE LA LOGSE Y LA LOE 1. TEMAS TRANSVERSALES : La LOE no los menciona explícitamenteéstos están recogidos a lo largo de los objetivos de la Educación Primaria. 2. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS : La LOE no los menciona. Por no contradecir la norma ya existente (LOGSE) seguiremos hablando de los principios metodológicos de la LOGSE. 3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS : La LOE hace hincapié en la atención individualizada y sobre todo en la comprensión lectora, escrita y oral y en el fomento delhábito de lectura .

. 4. 4. EVALUACION DE DIAGNOSTICO: Aparece esta evaluación que se realizará en 4º curso para poder establecer una relación de nuestro sistema educativo y su eficiencia con respecto al resto de la Unión Europea. 5. ACNEE: El cambio está en la mayor flexibilidad de su escolarización: tanto los altamente dotados como aquello con problemas. Los alumnos que no tengan unaescolarización regular, serán escolarizados en el curso que más se adapta a su historial y posibilidades. 6. FINES DE LA EDUCACIÓN : Se incorporan nuevos fines como por ejemplo el espíritu emprendedor, los idiomas y la capacitación laboral. 7. FINES DE LA ETAPA PRIMARIA: También se incorporan nuevos fines como el desarrollo personal, habilidades sociales, desarrollo de la afectividad, de los hábitos detrabajo y estudio de la creatividad, además de los que ya marcaba la LOGSE (lectura, escritura, cálculo, expresión oral).

. 5. 8. OTROS CAMBIOS SIGNIFICATIVOS: -Importancia no solo del proceso sino también del resultado. -Valoración del esfuerzo pero además el crear hábitos de trabajo y considerar ese esfuerzo como algo necesario para aprender. Ya no es solo divertirse, aprender suponeesfuerzo y es necesario que el niño se esfuerce.

. 6. COMPARCIÓN DE LOS REALES DECRETOS DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS (ENTRE EL 1344 Y EL 1513) -OBJETIVOS GENERALES de la educación primaria: Los enunciados LOE son más concretos. Hacen referencia a cada una de las áreas (lengua, matemáticas, idiomas, conocimiento del medio, expresión artística y educación física). Hace hincapié en cosas como: lasnormas de convivencia, los hábitos de trabajo, la resolución pacífica de conflictos, la igualdad, el desarrollo de las capacidades afectivas y por último fomentar la educación vial. -Nueva materia en el tercer ciclo: educación para la ciudadanía. - Evaluación de diagnóstico: se realizará en 4º curso.

. 7. INCORPORACION DE UN ELEMENTO NUEVO EN EL CURRICULO: LAS COMPETENCIAS BASICAS ¿QUÉSON? Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. ¿QUÉ SE BUSCA CON LAS COMPETENCIAS? Se busca un alumno EFICAZ : Que el alumnadointegre sus aprendizajes, relacione los distintos tipos de contenidos y los utilice de manera efectiva cuando le resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.

. 8. ¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS BASICAS? Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia digital y de tratamiento de la...