logica

Páginas: 4 (762 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2014
DIalogica y argumentacion ACTIVIDAD: EXAMEN DE DIAGNOSTICOBACHILLERATO A DISTANCIADIALOGICA & ARGUMENTACION1. ¿Qué entiendes por diálogo?R= Dialogo es una conversación, o una manera decomunicarse con otra persona por medio de un intercambio de palabras.2. ¿Quiénes son los interlocutores en un diálogo?R= Las personas que están dentro de la conversación en este caso emisor y receptor3.Define, con tus propias palabras, qué es la intención comunicativa y señala en qué se diferencia de una situación comunicativa.R= Yo creo que la intención comunicativa es esa que se da cuando quieresexpresar tus ideas hacia a alguien por eso es intención comunicativa de comunicar4. ¿Qué función o funciones crees que cumple el lenguaje en nuestra vida diaria?R= Yo creo que las funciones más comunes ylas que más utilizamos son Expresar ideas, dar mensajes, hacerse escuchar, escribir etc.5. ¿Tienes la habilidad para reconocer un argumento? Si tu respuesta es afirmativa señala cómo lo haces y si turespuesta es negativa comenta por quéR= Sí, bueno es claro que todo argumento está compuesto por una premisa y conclusión6. ¿Cuáles son los elementos que conforman un argumento? Defínelos con tuspropias palabras.R=Bueno la cualidad fundamental de un argumento es la coherencia, que adquiera sentido o significación que se dirige al interlocutor con finalidades diferentes: Como contenido de verdad,con un sistema que no admite contradicción. 7. ¿Cómo construyes un argumento?R= En lo personal yo me baso en hechos que se pueden probar, que hayan sido investigados, que se puedan sustentar y teniendouna justificación.8. ¿Qué entiendes por evaluación de argumentos?R= Creo que se trata juntar todos los argumentos y en base a las premisas evaluar si el argumento es verdadero o no.9. ¿Qué es unafalacia?R= Una mentira10. ¿Qué significa refutar? ¿Cuál es su objetivo y cómo se refuta?R= Refutar quiere decir, contradecir una idea, contradecir algún argumento con otro y se refuta con argumentos...
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