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2.- LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA LOGSE. DESARROLLO
NORMATIVO
2.1 LA LOGSE (1 /1990, DE 1 DE OCTUBRE)
La LOGSE asume el concepto de necesidades educativas especiales. Realiza además una nueva
síntesis de los derechos educativos de los discapacitados, proporcionando un marco global favorable
a la integración-normalización e individualización de la enseñanza y el aprendizaje.Podemos destacar los siguientes aspectos:
1. La Educación Especial desaparece como modalidad educativa distinta de la ordinaria. En su
Art. 36. 1, dice que: "el sistema educativo dispondrá de los recursos necesarios para que los
alumnos con necesidades educativas especiales puedan alcanzar dentro del mismo sistema,
los objetivos establecidos con carácter general para todos los alumnos".
2. Seestablece la evaluación psicopedagógica de las necesidades educativas especiales, en su
Art. 36.2: “La identificación y valoración de las necesidades educativas especiales se realizará
por equipos integrados por profesionales de distintas cualificaciones que establecerán en cada
caso planes de actuación en relación con las necesidades educativas específicas de los
alumnos".
3. En su Art. 36.3establece: “La atención a los alumnos con N.E.E. se regirá por los principios de
normalización y de integración escolar".
4. Se plantea como más adecuada para los alumnos con N.E.E. la evaluación formativa y
procesual en su Art. 36.4: "Al final de cada curso escolar se evaluarán los resultados de cada
uno de los alumnos con N.E.E. en función de los objetivos propuestos a partir de la valoracióninicial. Dicha evaluación permitirá variar el plan de actuación en función de los resultados".
5. Se disponen como normativos el apoyo escolar y la dotación de recursos educativos tanto
humanos como materiales en su Art. 37. 1:
“Para alcanzar los objetivos señalados en el artículo anterior, el sistema educativo deberá
disponer de los profesores de las especialidades correspondientes y deprofesionales
cualificados, así como de los medios y materiales precisos para la participación de los alumnos
en el proceso de aprendizaje. Los centros deberán contar con la debida organización escolar y
realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares necesarias para facilitar a los
alumnos la consecución de los fines indicados. Se adecuarán las condiciones físicas y
materiales de loscentros a las necesidades de estos alumnos".
6. Se establece la estimulación precoz en el Art. 37.2: “La atención a los alumnos con N.E.E. se
iniciará desde el momento de su detección. A tal fin, existirán los servicios educativos precisos
para estimular y favorecer el mejor desarrollo de estos alumnos, y las Administraciones
educativas competentes garantizarán su escolarización".
7. En elArt. 37.3 se limita la escolarización en centros específicos y se establece su coordinación
con los centros ordinarios: "La escolarización en unidades o centros de educación especial,
sólo se llevará a cabo cuando las necesidades del alumno no puedan ser atendidas por un
centro ordinario. Dicha situación será revisada periódicamente de modo que pueda
favorecerse, siempre que sea posible, elacceso de los alumnos a un régimen de mayor
integración".
8. Se regula y favorece la participación de los padres en la atención educativa de los alumnos
con N.E.E. en su Art. 37.4: "Las Administraciones educativas regularán y favorecerán la
participación de los padres o tutorías en las decisiones que afecten a la escolarización de los
alumnos con N.E.E.".
2.2. REAL DECRETO DE EDUCACIÓN ESPECIALTE02MPT www.e-ducalia.net 9
Supone una actualización a la conceptualización adoptada por la LOGSE, especialmente
como consecuencia de la incorporación del concepto N.E.E. Las cuestiones que resultan más
relevantes son:
1. Se plantea regular las condiciones de atención educativa con N.E.E. temporales o
permanentes, independientemente de su asociación a discapacidad, historia escolar o...