Los 400 Golpes
Páginas: 7 (1740 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2012
TRABAJO PRÁCTICO
“La dimensión simbólica del cine”
Análisis sobre el la película “Los 400 golpes”
Ficha de la película
Título: Los 400 golpes
Año: 1959
Duración: 99 minutos
País: Francia
Director: François Truffaut
Guión: François Truffaut
Marcel Moussy
Música: Jean Constantin
Fotografía: Henri Decaë
Reparto: Jean-Pierre Léaud, Claire Maurier, Albert Rémy, GuyDecomble, Patrick Auffay, Georges Flamant
Productora: Les Films du Carrosse
Género: Drama
Sinopsis argumental
Antoine Doinel es un adolescente rechazado por su familia, especialmente su madre, quien lo tuvo de soltera. Su padrastro lo reconoce al casarse con ella y tiene hacia el niño, conductas más tolerables que la madre. Esta actitud se refleja en la conducta del niño, especialmenteen la escuela, pero al descubrir la infidelidad de su madre con un amante, lo conducen por caminos transgresores y delictivos. Esto habilitará a los padres a tomar una actitud de rechazo manifiesto, hasta deshacerse de él por medio de la intervención judicial y su colocación en un observatorio de menores delincuentes.
Actividades a resolver:
1. ¿Cuál es el tema de la película?¿Qué significa el título de la película en relación al contenido?
En la película se puede vislumbrar un tema central y sobre una diversidad de temas que lo configuran. El tema fundamental se centraliza en la constitución de la subjetividad infantil, y la diversidad de factores que la secundan se reflejan en: cuestiones de familia; sistema educativo; derechos del niño; modelo social, legal y culturalRespecto al título y su relación con el argumento, se refiere a las sucesivas presiones, tensiones, circunstancias y angustias que vive el protagonista adolescente, en su corta edad, e inciden en la constitución de su subjetividad.
2. Opinión
El grupo coincide en que el film, representa una época marcada por ciertos hábitos, costumbres, valores socialmente aceptados como modoeducativo y funcional al sistema.
El niño, era puesto en el rol de adulto (proyecto de adulto o adulto en formación) y se lo juzgaba fuera del marco razonable de su madurez y desarrollo. Refleja un período epocal que marcó constitución de subjetividades con cierta homogeneidad, de modo autoritario, frío, distante, alejado del afecto y sin consideración por el período de la infancia.
3.Sentimientos o emociones que despertó la película en el grupo.
La película despertó ternura hacia el niño protagonista y cierta incomprensión por las actitudes de rechazo de la madre hacia su hijo. Asimismo, la actitud del docente despertó en el grupo cierta impotencia y rechazo a la sin razón de su proceder.
Por último, un sentimiento comprensivo hacia la relación del Doinel con su amigoRené, donde encuentra aceptación, afecto y lealtad.
4. ¿Cuál es su opinión respecto a la música, la imagen y el color, la iluminación y el encuadre?
Las imágenes, en relación a los encuadres, expresan distancias cuando son panorámicas, o bien, una vista global del mundo que dista del real del niño. Cuando se pretende mostrar este punto interior en el sentimiento de Doinel, se focalizala cámara en primeros planos y escenas concretas. De este modo, se da una mayor integridad entre el espectador y el mundo interior del niño, integrando la subjetividad desde la integración subjetiva con él.
Respecto al color, dado en blanco y negro, el film data de una época acorde a la tecnología del momento, donde aún no se expresaba el cine en color.
5. Describa brevemente, sininterpretar la película, si esta es una historia real o fantástica.
Coincidimos en reconocer que es una historia realista en tanto podría encuadrar en la realidad de muchos niños de la época.
5. ¿Cuál es el mensaje?
El mensaje se focaliza en la incidencia del contexto (familiar, social, cultural, entre otros) en la constitución de la subjetividad del niño.
6. Es un...
“La dimensión simbólica del cine”
Análisis sobre el la película “Los 400 golpes”
Ficha de la película
Título: Los 400 golpes
Año: 1959
Duración: 99 minutos
País: Francia
Director: François Truffaut
Guión: François Truffaut
Marcel Moussy
Música: Jean Constantin
Fotografía: Henri Decaë
Reparto: Jean-Pierre Léaud, Claire Maurier, Albert Rémy, GuyDecomble, Patrick Auffay, Georges Flamant
Productora: Les Films du Carrosse
Género: Drama
Sinopsis argumental
Antoine Doinel es un adolescente rechazado por su familia, especialmente su madre, quien lo tuvo de soltera. Su padrastro lo reconoce al casarse con ella y tiene hacia el niño, conductas más tolerables que la madre. Esta actitud se refleja en la conducta del niño, especialmenteen la escuela, pero al descubrir la infidelidad de su madre con un amante, lo conducen por caminos transgresores y delictivos. Esto habilitará a los padres a tomar una actitud de rechazo manifiesto, hasta deshacerse de él por medio de la intervención judicial y su colocación en un observatorio de menores delincuentes.
Actividades a resolver:
1. ¿Cuál es el tema de la película?¿Qué significa el título de la película en relación al contenido?
En la película se puede vislumbrar un tema central y sobre una diversidad de temas que lo configuran. El tema fundamental se centraliza en la constitución de la subjetividad infantil, y la diversidad de factores que la secundan se reflejan en: cuestiones de familia; sistema educativo; derechos del niño; modelo social, legal y culturalRespecto al título y su relación con el argumento, se refiere a las sucesivas presiones, tensiones, circunstancias y angustias que vive el protagonista adolescente, en su corta edad, e inciden en la constitución de su subjetividad.
2. Opinión
El grupo coincide en que el film, representa una época marcada por ciertos hábitos, costumbres, valores socialmente aceptados como modoeducativo y funcional al sistema.
El niño, era puesto en el rol de adulto (proyecto de adulto o adulto en formación) y se lo juzgaba fuera del marco razonable de su madurez y desarrollo. Refleja un período epocal que marcó constitución de subjetividades con cierta homogeneidad, de modo autoritario, frío, distante, alejado del afecto y sin consideración por el período de la infancia.
3.Sentimientos o emociones que despertó la película en el grupo.
La película despertó ternura hacia el niño protagonista y cierta incomprensión por las actitudes de rechazo de la madre hacia su hijo. Asimismo, la actitud del docente despertó en el grupo cierta impotencia y rechazo a la sin razón de su proceder.
Por último, un sentimiento comprensivo hacia la relación del Doinel con su amigoRené, donde encuentra aceptación, afecto y lealtad.
4. ¿Cuál es su opinión respecto a la música, la imagen y el color, la iluminación y el encuadre?
Las imágenes, en relación a los encuadres, expresan distancias cuando son panorámicas, o bien, una vista global del mundo que dista del real del niño. Cuando se pretende mostrar este punto interior en el sentimiento de Doinel, se focalizala cámara en primeros planos y escenas concretas. De este modo, se da una mayor integridad entre el espectador y el mundo interior del niño, integrando la subjetividad desde la integración subjetiva con él.
Respecto al color, dado en blanco y negro, el film data de una época acorde a la tecnología del momento, donde aún no se expresaba el cine en color.
5. Describa brevemente, sininterpretar la película, si esta es una historia real o fantástica.
Coincidimos en reconocer que es una historia realista en tanto podría encuadrar en la realidad de muchos niños de la época.
5. ¿Cuál es el mensaje?
El mensaje se focaliza en la incidencia del contexto (familiar, social, cultural, entre otros) en la constitución de la subjetividad del niño.
6. Es un...
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