Los agujeros negros
Páginas: 4 (898 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2010
EL PAPEL DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN REGULAR Y DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
Es poco común abordar el tema de la discapacidad, esta muy alejado de nuestracotidianeidad, desconociendo la atención proporcionada a las personas con capacidades diferentes en el ámbito escolar, sea por prejuicios, dogmas o por que no es del interés común.
Todos, niñas o niños, tienennecesidades educativas diferentes: La escuela y el maestro emplean una serie de recursos para satisfacerlos (textos, materiales, metodologías, etc). Cuando estos recursos resultan insuficientes parasatisfacer las necesidades de algunos alumnos, debido a sus características especificas, es cuando estas necesidades pueden considerarse especiales. Así se reconoce que todos son diferentes, conritmos y estilos de aprendizaje distintos, en este sentido se dejo de considerar que el niño tiene un problema que debe ser resuelto y, en cambio, se asumió que tiene algunas necesidades que la escuela nopuede satisfacer con los recursos que utiliza habitualmente.
El primer paso para abrir mayores posibilidades de desarrollo en los niños con necesidades educativas especiales, fue promover suinserción en las aulas regulares, con el propósito de apoyarlo de tal manera que desarrolle plenamente sus posibilidades, a partir de una reestructuración en la forma de trabajo del docente de aula regularapoyado por el de educación especial, tomando en cuenta sus necesidades particulares para programar actividades que respondan a sus capacidades.
Hablar de integración educativa, no constituye unacto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades. Para lograr este reconocimiento es importante que los docentescuenten con la información suficiente, que les permita superar los prejuicios y las practicas estereotipadas.
Como Docente de Educación Especial, actualmente laboró en una USAER (Unidad de servicios de...
Es poco común abordar el tema de la discapacidad, esta muy alejado de nuestracotidianeidad, desconociendo la atención proporcionada a las personas con capacidades diferentes en el ámbito escolar, sea por prejuicios, dogmas o por que no es del interés común.
Todos, niñas o niños, tienennecesidades educativas diferentes: La escuela y el maestro emplean una serie de recursos para satisfacerlos (textos, materiales, metodologías, etc). Cuando estos recursos resultan insuficientes parasatisfacer las necesidades de algunos alumnos, debido a sus características especificas, es cuando estas necesidades pueden considerarse especiales. Así se reconoce que todos son diferentes, conritmos y estilos de aprendizaje distintos, en este sentido se dejo de considerar que el niño tiene un problema que debe ser resuelto y, en cambio, se asumió que tiene algunas necesidades que la escuela nopuede satisfacer con los recursos que utiliza habitualmente.
El primer paso para abrir mayores posibilidades de desarrollo en los niños con necesidades educativas especiales, fue promover suinserción en las aulas regulares, con el propósito de apoyarlo de tal manera que desarrolle plenamente sus posibilidades, a partir de una reestructuración en la forma de trabajo del docente de aula regularapoyado por el de educación especial, tomando en cuenta sus necesidades particulares para programar actividades que respondan a sus capacidades.
Hablar de integración educativa, no constituye unacto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades. Para lograr este reconocimiento es importante que los docentescuenten con la información suficiente, que les permita superar los prejuicios y las practicas estereotipadas.
Como Docente de Educación Especial, actualmente laboró en una USAER (Unidad de servicios de...
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