Los contenidos en el Nivel Inicial



“Los contenidos en la Educación Inicial y el Jardin Maternal.Uso de las relaciones espaciales.
Formas geométricas.














1) Analice la situación desde los marcos teóricos, indicando bibliografia con mención de autor y nombre del libro, capítulo y/o artículo.
Marco Teórico.
El problema que se les presenta a la sala de 5 años, es que algunos nene se les dificultadnombrar a las figuras geometrícas y a otros es dificultuso describir las posiciones relativas de unas respecto a otras.
Como consecuencia de las dificultades en nombrar figuras geometricas no reconocerlas ni las posiciones es por la falta de la geometría topologica, proyectiva y metrica que la docente no ha incorporado en la sala.
En la mente del niño, se desarrollan simultaneamente los tres tiposde geometrías, a pesar de la construcción matemática que implica esa inclusión secuencial desde la geometría métrica a la topologica.
La maestra debe incorporar materiales especificos, como lo son los bloques lógicos para hacer una pqueña introducción al tema de las formas , ya que en él se ha destacado esa propiedad geometríca fundamental.
El niño debe tener nociones espaciales y geometricaspara reconocer los saberes que el niño posee para luego , poder plantear situaciones problematicas que le posibiliten construir nuevos conocimientos espaciales y geometricos.
La evalución de las nociones de espacio atraviesa los mismos estadios que el desarrollo de la inteligencia.Estos estadios son: sensomotriz-preoperatorias y luego comenzaran a realizar las operaciones concretas y lasoperaciones fromales.
El niño debe referirse a propiedades globales del objeto para introducir su forma o tamaño , debido a que se considera el espacio dentro del objeto.
Los niños para poder familiarizarse y apropiarse a las relaciones espaciales del entorno debe tambien reconocer en los objetos que los rodea, como figuras geometricas. Los nenes de 5 años están en el nivel 0 o nivel básico ya quereconocen las figuras global , por su aspecto físico pero no por las propiedades de las figuras.
En el jardin deben tener en cuenta el modelo centrado en la construcción de conocimientos por parte de los niños de los contenidos espaciales.
Como la autora Claudia Broitman menciona el jardin deben ofrecer a los alumnos oportunidades para resolver nuevos problemas y realizar conceptualizaciones,Cuando el niño no puede describir las posiciones relativas, es decir, arriba-abajo, detras-delante,etc, debe construir un lengiajes para comunicar las posiciones y desplazamiento elaborar y utilizar representaciones sobre el espacio físico de las figuras geometrícas.
No se ha trabajado la geometría proyectiva ya que no logran las localizaciones y orientación del espacio ya que no logran contar loque hicieron , no se manejan terminos tales como delante-detras, derecha-izquierda,etc.Tampoco se ha tenido en cuenta la geometría métrica porque no pueden reconocer las formas.
De acuerdo a lo citado por Percheux la sistemtización de los conocimientos espaciales es abandonado al azr. Berthelot y Salin hacen referencia a la importancia de las competenci y conocimientos espaciales necesarios parafuturos aprendizajes espaciales.
La función del nivel inicial es garantizar los primeros acercamientos sistematicos a ellos recuperando los conocimientos extraescolares de los niños, difundiéndolo a todos, ampliándolos y profundizándolos.
Los niños desde sus primeros años, construyen conocimientos relacionados con los números, el espacio que los rodea, las formas y las medidas, ya que participanactivamente en una cultura en la que los adultos utilizan esos conocimientos.
Los aprendizaje matemáticos requieren un compromiso personal de los niños frente a las situaciones y también una confrontación con otros para explicitar y discutir acerca de lso procedimientos y respuestas obtenidas.
Esta posición no tiene nada de natural o espontánea , sino que debe ser construida a lo largo de la...