LOS CORISTAS

LOS CORISTAS

Eran niños con desventajas culturales, pertenecientes a una clase obrera.

EPOCA: Tiempo de la postguerra (después de la segunda guerra mundial), Francia, año 1949, Película basada en un hecho real.

Sucede en un internado llamado,”FONDO DEL ENTANQUE”, integrado por niños y adolescentes, con problemas sociales y huerfanidad.
Francia queda destruida después de participar en lasegunda guerra mundial.
La educación paso a segundo plano.
Dicho país quedo muy pobre y con muchos conflictos.
La disciplina era la parte más importante de la educación, se intenta formar niños a nivel escolar y moral

ENCIERRO: Fueron reclutados por diferentes conflictos sociales, como problemas de conducta, robos, por no tener familia, irreverencia etc.

INSTITUCIÓN: Internado o reformatorio,para corregir la conducta, la educación etc., mediante un sistema llamado acción y reacción. (Con mano dura tanto en el aspecto psicológico como en el aspecto físico), impuesto por las autoridades. Queriendo cambiar esta situación un vigilante, tomado recientemente por la institución llamado CLEMENT MATHIEU.

ACTORES SOCIALES: Fueron aquellos que repercutieron en el país, como la segunda guerra,entre dos potencias (fuerzas imperialistas) que eran potencias, Estados Unidos y Rusia. A raíz de esta guerra Francia queda devastada, pobre, la educación paso a segundo plano.
Y con respecto al internado el director es el uníco que comanda la educación de una forma muy poco pedagógica acrescentando aún mas la violencia de los niños

ESTILO DE ENSEÑANZA: En esta se producen dos tipos de actividadesuna social: La institución encargada de brindar un saber cultural, su función es sociabilizar a los individuos.
Y la otra actividad es la individual: Forma de desarrollar recursos culturales y habilidades.

Además creo que era una educación muy poco didáctica, en la que no se le daba importancia a las habilidades que podía tener cada niño dentro de sus posibilidades, esto cambia a partir deldiálogo impuesto por CLEMENT (vigilante), en donde el si descubre los dones de cada interno y se los hace desarrollar cantando, dicha utilidad brindada por el vigilante hace que los niños se sientan importantes y contenidos


ESTILO DE APRENDIZAJE: No aprendían con el método de la tortura anteriormente impuesto por el internado, sino que los chicos empiezan a aprender, cuando se sientenrespetados, apoyados, queridos, en definitiva, que a alguien le importan (cuando antes eran solo una carga para la sociedad) y que no son una porquería como los trataba el director del establecimiento.
MATHIEU les hace ver que ellos pueden servir a través de la disciplina del canto.


JERARQUIZACIÓN DE VALORES: El director imponía valores violentos, disciplinarios mediante su autoridad o puesto jerárquico,para impartir normas sin importarle el alumno, imponiendo castigos.
En el siguiente escalón de jerarquización se encuentra el vigilante CLEMENT MATIHEU (músico fracasado) quien ante las acciones que no correspondía a los logros, con su enseñanza jerarquiza los valores éticos y morales de los alumnos. De esta manera logra hacer salir de actividades ilícitas y conflictivas a sus vigilados.CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA: A partir del mensaje impuesto por Matiheu, los chicos empiezan a descubrir cada uno su vocación a futuro y las hacen propias. Como el niño que canta como solista en el coro, que a posterior
Llegar a ser director de una orquesta, gracias al vigilante que le despertó el arte del canto



JUSTIFICACION CON LOS TEXTOS


Justificando uno de los pasajes de la película dondeMorahange(niño cantante) .
Diálogo de dos compañeros que no se veían hacía 50 años,Tino-Me reconoces fondo del estanque, mi papá vendrá a buscarme el sabado. Moranhage- Si te recuerdo, ven tino cuanto hace. Tino- Solo unos 50 años. Moranhage-Recuerdas al vigilante como se llamaba. Tino-CLEMENTH MATHIE , Tino le dá un libro y le dice - abrelo. Tino -es el diario que mathie escribio durante su...