Los Educativos

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 5

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y EDUCACIÓN Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas,Código: 8107483 Plan: 1000 Humanidades y Lengua Castellana Asignatura/módulo: Proyecto Pedagógico Investigativo I “TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Código: 8107483 CONTEMPORÁNEAS” Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: SEGUNDO Periodo académico: Primero de 2013 APOYO TUTORIAL Información de Contacto Tel. Fijo: 8-7405626 Ext. 2217 - 2218

Nombre Docente EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO

CREADS TUNJA YCREAD

PERFIL PROFESIONAL El egresado del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana es un:  Profesional de la educación en el campo de la educación básica.  Ciudadano que comprende el momento histórico en que vive, lo reflexiona, transforma y predice otros futuros.  Investigador capaz de identificar, criticar y reflexionar necesidadesy problemáticas relativas al aprendizaje y la enseñanza de las áreas de educación básica y para proponer soluciones creativas educativas pedagógicas y didácticas.  Líder, con una visión integral de su misión, haciendo evidentes las relaciones en los campos de la educabilidad, la aprendibilidad y enseñabilidad.  Promotor de la función socializadora de la educación, a través de la cual, difundenlos valores interculturales y se forman ciudadanos autónomos, respetuosos de las diferencias.  Protagonista de una democracia participativa con una actitud innovadora para enfrentar los retos y los cambios del contexto en el que se desenvuelve.  Creador de instituciones para el servicio de la educación básica formal y no formal.  Servidor social y gestor de políticas educativas en el campo dela educación básica.  Docente que concibe la enseñanza como una actividad de permanente reflexión y crítica y que hace de su quehacer y práctica un proceso investigativo, de transformación y cambio, para el mejoramiento no solo de la enseñanza, sino del aprendizaje  Docente Competente para atender poblaciones estudiantiles de diversas características socioculturales y Etnoculturales incluyendocomunidades educativas urbanas y rurales; en condiciones de vulnerabilidad, como también instituciones educativas o sociales que se desenvuelven a través de diferentes proyectos o modalidades educativas flexibles, tales como: escuela nueva, aceleración del aprendizaje, pos-primaria, telesecundaria, servicios de educación rural, entre otros.

PROPOSITO DE FORMACIÓN El Estudiante de Segundo Semestreestará en capacidad de conocer y apropiarse de los conceptos básicos en Educación dentro de un contexto histórico que lo lleva a un análisis y comprensión de la realidad actual, ello a partir de la reflexión y el estudio crítico de estos pensamientos en espacios y tiempos reales. El Proyecto Pedagógico Investigativo I, planea al futuro licenciado un reconocimiento sobre la evolución y los aportesde la historia de la educación, observando las particularidades y perspectivas que pueden demarcar la posible concepción del sujeto educativo, para la definición de un discurso pedagógico fundamentado en nociones, criterios propios y concepciones históricas del campo pedagógico. METODOLOGÍA Tomando en cuenta que este proyecto, aborda elementos básicos del campo de formación interdisciplinar dellicenciado (teórico-conceptual, didáctico-creativo, investigativo y práctico) es importante que la metodología a utilizar, brinde espacios para la trasferencia de conocimientos y la generación de experiencias que enriquezcan la formación de nuestros estudiantes. Por esta razón, se plantea la metodología, en torno en cuatro aspectos: teorización, conceptualización, contrastación e información,...