LOS ENFOQUES EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA.

Introducción
En la presente unidad titulada: LOS ENFOQUES EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA., tiene como propósito: conocer y reflexionar acerca de la pertinencia de los enfoques normativo, estructural y comunicativo de la lengua para la orientación de los planes y programas de la asignatura de español en educación primaria.

En esta unidad veremos tres temas interesantes, en los queapresen autores como Jesús Tusón, Carlos Lomas, Ignasi, Juan Mayor Sánchez y Amparo Tusón Valls. Los cuales han aportado importantes conocimientos al estudio del lenguaje, la enseñanza y su aprendizaje, para reflexionar acerca de este en la educación de los alumnos.
En este trabajo encontraremos algunos de los problemas actuales que se tienen en la enseñanza del lenguaje en la escuela, por parte denosotros como docentes que henos estado trabajando exactamente como a nosotros nos enseñaron cundo tuvimos nuestra educación básica, comentare de qué forma repercute en el conocimiento de aprendizaje de mis alumnos que se encuentra en un contexto en el que existen dos formas de comunicación importantes por ser bilingües.
En este sentido comentare también acerca de los estudios que se nospresenta y como lo tomo en cuenta en mi contexto ya que si bien considero que no se deben de tomar en cuenta en su totalidad por las formas de vida de estas personas que es my compleja por su cultura. Se encontrara en esta trabajo la forma en que han influido las disciplinas del lenguaje en la enseñanza de mis alumnos, así algunos de sus logros y retrocesos por ser una comunidad bilingüe..
Así tambiénveremos fundamentos teóricos acerca de la gramática en la reorientación de enseñanza de la lengua, de la competencia comunicativa, el este trabajo encontraremos también fundamentos los cuales son muy personales de mi párete, del lenguaje en situaciones reales, y del cómo poner en práctica el enfoque comunicativo en educación básica.





Para partir con este escrito empezare comentado, unfundamento importante que en la lectura se menciona acerca del los estudios gramaticales, ya que si bien es cierto que tales estudios han impuesto cambios en lo que respecta al aprendizaje de los alumnos y esto lo hemos implementando desde que trabajamos con el aprendizaje memorístico en las aulas, ya que los alumnos lo único que hacen es escuchar y aprender a repetir y después de un tiempo,pasa a un aprendizaje inútil ya que no enseñamos a poner en práctica tal aprendizaje y lo único que si ara el niño será olvidarlo rápidamente . “Así la enseñanza de la gramática deja de estar en fusión de un desarrollo lingüístico y pasa hacer el aprendizaje de sí misma”1. CITA.
Como bien se comenta en la lectura la gramática no estaba destinada para la escuela en particular sinoanteriormente tenía otro objetivo de enseñanza, por ser una forma de comunicación esencial en los tiempos pasados, se tenía como propósito enseñar a la gente educada, ya que en ese entonces las únicas lenguas que dominaban eran, el latín, el hebreo, y el griego, y por supuesto lo único que se quería era mantener su supervivencia, así como castellanizar a las demás personas para que no se perdiera el arte dede hablar correctamente, otras de las cosas fundamentales que se quería era construir un manual para extranjeros, para hacer que se sometieran a su formas lingüísticas ., pero esto no fue así ni trascendió en el futuro ya que hoy en día podemos aprender cualquier tipo de lengua si así nos compete, lo que los gramáticos querían en ese entonces era la supervivencia de las lenguas mas nunca pensaranen que serviría de enseñanza para lo que es hoy en día la educación, ellos hicieron una interpretación, es por eso que hoy en día se enseña en las escuelas.
De esta manera la enseñanza de la gramática la podemos desglosar en tres partes, normativa, descriptiva y predictiva, las cuales nos mencionan algunos de los problemas que se presentan para la enseñanza. En lo que respecta a la normativa...