Los fines de la educacion

Introducción

En esta investigación se pretende conocer más a fondo los fines de la educación hondureña, en los diferentes años en que fueron planteados.

Ofreciendo una aclaración conceptual, de lo que son los fines, para que sirven y de donde surgieron.

Tomando en cuenta las diferentes responsabilidades tanto del estado, la familia, instituciones educativas, maestros y estudiantes conrespecto a la educación.

Encontrará en este trabajo un análisis comparativo de las reformas que se han dado en el sistema educativo desde el año 1966 hasta el 2000.

Aclaración
Conceptual

Los fines de la educación

Por fin se entiende la terminación posible de algo, la meta ultima, acabose de una cosa, de un ser, de un hecho, de un fenómeno o de una acción. El fin es la conclusión deun proceso o de una existencia.

Herbert Spencer nos decía que “El fin de la educación de la Educación es prepararnos a vivir con vida completa”.

Sirven para contribuir a formar hombres que puedan constituir una sociedad auténticamente democrática.

Naturaleza del fin: El vocablo fin ha tenido una evolución semántica repercusión en las doctrinas éticas y educacionales.

Fin es un términoequivoco en filosofía, con cuatro sentidos principales: temporal, espacial, ideal, general, este último es el más frecuente en teoría educativa como esencia de las cosas, como propósito, finalidad e intención.
Lo más común es concebir a los fines como entes ideales, reguladores de la acción educativa, objetivos en la operación humana. El fin es un objetivo es una aspiración, un propósito, unameta, todo esto es y con ninguno de estos se identifica plenamente.

Problema filosófico de la teleología: hay que elegir entre una concepción teleológica o una nosológica, con la consiguiente diferencia de significados. Para la filosofía perenne resulta que el bien es una perfección y por consiguiente fin de la educación.

Fines, antropogenesis y socialización. La antropogenesis tiene dosaspectos: espontaneo y el intencional, el primero atiende la función individual y el segundo al bien común. En una palabra los fines educativos pueden ser individuales y sociales, el hombre necesita desarrollar por igual ambos.

La teleología en la historia de la educación
Fines educativos en la teoría perennialista. Distingue entre fin último y fines inmediatos, un fin primario y finessecundarios, estos últimos significan una realidad diferente, según se sea partidario de una teoría trascendente o inmanente. Únicamente el fin último justifica la existencia de los fines inmediatos.

El antifinalismo rusoniano. Antes de la revolución cultural promovida por el renacimiento, toda teoría educativa era finalista, el finalismo había sostenido que el hombre no es bueno por naturaleza, que enel proceso de perfeccionamiento humano hay previamente fijadas metas y fines, el antifinalismo defiende que educación es sinonimia de desarrollo natural, que es una imagen preestablecida o ideal humano a imitar. La verdadera cuestión no es solo la antonimia finalismo-antifinalismo, sino trascendentalismo-inmanentismo.
La equivocación de Rousseau estuvo no solo en reconocer el desarrolloespontaneo de los órganos como condiciones de los aprendizajes y la educación, sino, sobre todo en aceptar que los órganos proporcionan los fines de su desenvolvimiento.
Gachuz Hernández Mario Daniel Objetivos: conocer que es la teleología y qué papel juega en el ámbito educativo, conocer como ha sido su evolución a través de la historia, identificar los tipos de fines que existen, conocer losfundamentos axiológicos, sociológicos y antropológicos de la teleología educativa, diferenciar entre fin y fines de la educación, responder a la cuestión ¿teleología o mesologia? Ejes de análisis: introducción ala teleología educativa, la teleología educativa en la historia de la educación, fundamentación de la teleología educativa, taxonomía de los fines educativos, la perfección como fin de la...