Los Juegos Del Hambre

Síntesis de los aportes realizados por la comisión Ad hoc sobre el documento “Orientaciones curriculares para el ciclo básico de la educación secundaria. Versión Febrero” 1. Introducción En el marco del proceso de revisión del documento “Orientaciones curriculares para el ciclo básico de la educación secundaria. Versión febrero”, y según lo establecido en las disposiciones N° 006/11 de laSecretaría de Educación y 0754/11 del Servicio de Enseñanza Privada, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección Provincial de Desarrollo Curricular, convocó en el mes de febrero a todos los institutos de profesorado de la provincia, y a las universidades nacionales con carreras de profesorado y asiento en el territorio santafesino a realizar aportes voluntarios. En relación con esta tarea,desde marzo y hasta junio, se llevó adelante la conformación de una comisión Ad hoc constituida por especialistas disciplinares invitados a participar voluntariamente. En la comisión participaron Jefes de carrera provenientes de Institutos Superiores de Profesorados de gestión pública y privada y docentes de la Universidad Nacional de Litoral, los que realizaron durante siete semanas una tarea delectura, análisis y producción conjunta sobre los aportes realizados en la primera instancia. A continuación, y con vistas a la realización de una nueva etapa, se pone a consideración una apretada síntesis de los informes finales realizados por la comisión Ad hoc, con base en los aportes de la plataforma educativa en la que se expresaron 170 instituciones de nivel secundario y superior de la provinciay dos universidades que forman docentes para el nivel: UNL y UNR. Resulta oportuno aclarar que no todas las disciplinas contaron con representantes voluntarios en la comisión Ad hoc, los que aparecen a continuación son los informes finales de los espacios curriculares que se constituyeron en comisiones de trabajo. La síntesis que presentamos, respeta el formato de los documentos originales, poresta razón, algunas disciplinas presentan sugerencias a modo de enumeración o punteo, y otras de postulado o argumentación.

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Síntesis de los aportes realizados por la comisión Ad hoc sobre el documento “Orientaciones curriculares para el ciclo básico de la educación secundaria. Versión Febrero”

2. Síntesis por espacios de los aportes realizados por la comisión Ad hoc 2. 1. LENGUA YLITERATURA La comisión sugiere ofrecer precisiones respecto de las categorías teóricas: género, géneros discursivos, tipos textuales, textos expositivos, entre otros. También propone ofrecer capacitación a los docentes acerca de los supuestos teóricos relativos al lenguaje que orientan sus prácticas y sus formas de evaluar. Además, indica que no se diagnostican los déficits relativos a la comprensión yproducción de textos. Los deficits relativos a la comprensión y Producción de textos evidenciados en los estudiantes que egresan del sistema suponen una formación sustentada en las siguientes asunciones relativas al lenguaje: distinción fondo-forma, concepción instrumental de la palabra, homologación género-tipo textual, sinonimia de las opciones paradigmáticas sostenida en la distinciónconnotación-denotación. Intervenir con un plan sobre el origen de los déficits, que el presente también contribuiría a producir, implicaría partir, por ejemplo, de la distinción, en el ámbito de la escritura, de tres órdenes: oración, enunciado y género discursivo. En el primero, el interés se debería centrar sobre la estructura sintáctica a partir de la conceptualización de los principios reguladores de larelación lógico/semántica predicado-argumento, para establecer, a partir de ésta, las estructuras determinadas por las clases de palabras en nuestra lengua. Es en esta relación en la que es habitual encontrar uno de los mayores obstáculos para la comprensión de consignas y redacción de escritos de trabajo y evaluación (tanto en la resolución de consignas, explicitación de un tema, como en la...