Los maestros en la revolucion

LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)
La participación de los maestros durante el movimiento armado fue también muy diversa al igual que el resto de los empleados públicos, la mayoría de los maestros no intervino en la policía, algunos fueron victimas de la policía y padecieron retraso temporal o indefinido de sus sueldos. En 1917 se suprime la SIPBA y las escuelas primarias se transfirierona los ayuntamientos del distrito y de los territorios federales.
La policía paso a ocupar un papel mas importante en la institución publica, especialmente en el reclutamiento del personal directivo y docente.

CONTINUIDAD Y CAMBIO
Esta información pretendía construir un sistema nacional de educación primaria moderno con elementos comunes e igual orientación en toda republica. Facilitaría eltransito de los maestros entre distintas entidades federativas y el reconocimiento de los estudios normalistas en todo el país. La interrupción del proyecto federalizador o uniformador de la enseñanza normal no fue el único cambio que introdujo la revolución, también encontramos algunos intentos para reorientar la enseñanza normal, como los planes y programas de estudio.
Algunas escuelas normalesintrodujeron cursos técnicos de carácter practico y materias como economía política, hubo otras que intentaron establecer la enseñanza mixta o coeducativa.
Igualmente hallamos que persistan la competencia y el conflicto entre maestros de distinto origen regional y cuna normalista. Miles de maestros, emigrados de los estados a la capital en busca de mejores horizontes profesionales, para ponerse asalvo de los conflictos.
Así se lo decían a quienes calificaban como intrusos en su territorio profesional a los no normalistas y los políticos. El profesorado primario representaba mejor al carácter nacional que los catedráticos y los egresados de las escuelas universitarias.
Una de las principales consecuencias del patriotismo y del nacionalismo profesional del magisterio fue el acentuar sucarácter de profesión de estado y de grupo profesional aliado a los gobiernos revolucionarios. Las escuelas normales reprodujeron los valores del orden; por el otro, fueron transmisoras de los valo9res del cambio.
Las escuelas normales fueron, al mismos tiempo, nidos conservadores y nunca de revolucionarios, los maestros en servicio, normalista o no, fueron transformados por la revolución.
Unamayor intervención directa del profesorado para designar a sus autoridades en diversas entidades federativas, incluido el distrito federal; una mayor participación del profesorado para decidir las políticas educativas y pedagógicas; una mayor participación del magisterio en la vida política nacional y una penetración mucho mas visible y directa de la política y los políticos en el ramo de lainstrucción publica.

MAESTROS REVOLUCIONARIOS Y VISTIMAS DE LA REVOLUCIÓN
Los maestros fueron a la revolución, no cabe menor duda de que muchos fueron a la revolución, también es indudable que hubo maestros que influyeron en los discursos y en los programas de algunos grupos revolucionarios.
Esto obedece a la influencia de los maestros insurgentes como al hecho de que varios de los caudillos notuvieron mayor educación que la primaria; es decir la educación que recibieron de los maestros primarios.
Hubo mas maestros que abogados, médicos e ingenieros en la revolución.
Otra es que en la capital de la republica los universitarios, entre ellos algunos de los mas notables, sobresalientes como opositores y críticos al gobierno de Madero y una vez caído fueron funcionarios, aliados ypanegiristas del gobierno de Huerta.
Diversas formas como los maestros se vinculan y trabajan para los jefes revolucionarios como docentes, militares, escribanos, publicistas, propagandistas. Francisco Xavier Guerra destacaba el papel del magisterio en la víspera y durante la revolución.
Como la mayoría de los autores, Guerra sugiere que la participación de los maestros en la revolución fue mayor que la...