Los maestros en la revolucion

LOS MAESTROS DE LA REVOLUCIÓN (1910-1919)

a) Formas de participación de los maestros de distintas regiones que desempeñan en la lucha armada.

• Intentaron establecer una enseñanza mixta ocoeducativo mediante la reorganización escolar para que hombre y mujeres estuvieran en las mismas aulas.

• Las escuelas normales, así como el sistema escolar cumplían una función ambigua con respecto delos cambios sociales y políticos provocados en la revolución; por un lado transmitiendo y reproduciendo los valores del orden y por otro como transmisores de los valores del cambio.

• Los maestrosfueron enrolados en la revolución construyendo un grupo muy numeroso que del resto de los profesionalistas.

• La mayoría de los maestros continuaba prestando sus servicios a los gobiernos locales.Padeciendo la suspensión o el retrazo el pago de sus salarios.

• La participación del magisterio en el norte fue el resultado de otro fenómeno al igual que la sociedad norteña, formando unasociedad nómada o seminómada integrados por emigrantes con un intenso intercambio físico y de información con Estados Unidos.

• Maestros de regiones mas amplias comenzaron a padecer con mayor intensidady frecuencia las consecuencias de la revolución.

• La situación del magisterio en el D.F. era peculiar. Los maestros gozaban de mayor estabilidad tanto en el empleo como en el pago de sus sueldos.b) Principales cambios que la revolución género en la profesión magisterial.

• Una mayor intervención directa del profesorado para designar a sus autoridades en diversas entidades federativas.• Una mayor participación del profesorado para decidir las políticas educativas y pedagógicas.

• Una mayor participación del magisterio en la vida política nacional.

• Una penetración muchomás visible y directa de la política y los políticos en el ramo de la instrucción publica.

• Los maestros eran miembros de una profesión de estado.

• La enseñanza normal o la formación de...