Los mapas conceptuales una contribucion al desarrollo de habilidades de p

Los mapas conceptuales: una contribución al desarrollo de habilidades
de pensamiento en los procesos de aprendizaje
Los mapas conceptuales son herramientas de desarrollo de pensamiento,
específicamente de pensamiento conceptual. Se enmarcan en el aprendizaje
significativo de Ausubel (en Maya y Díaz, 2002, p. 43) “siendo un recurso
esquemático para representar un conjunto de significadosconceptuales
incluido en una estructura de proposiciones”.
Cervantes (1999) en Maya y Díaz (2002, p. 44) los define como:
Diagramas lógicos en los cuales puede no existir un elemento
preponderante y los conceptos que presentan no son necesariamente
palabras clave o ayudas mnemotécnicas, sino la definición o descripción
de conceptos presentados en notas lineales que se colocan en cuadros
individuales y seasocian. En la mayoría de casos no son diagramas
visualmente interesantes.

Suarez (1999) en Maya y Díaz (2002, p. 44) señala que en los mapas
conceptuales los puntos de convergencia son los conceptos que generalmente
se encierran en una elipse, ovalo o recuadro. Los conceptos relacionados se
unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con palabras “enlace” o
“conectores” sobre laslíneas de unión.
Los mapas conceptuales ayudan a construir conocimiento, lo cual supone
tomar decisiones sobre los conceptos o ideas más o menos importantes
(jerarquización) que se organizan según criterios comúnmente aceptados o
personales. Este ejercicio permite relacionar los conceptos.
A continuación, un ejemplo de un mapa conceptual, sobre el concepto de mapa
conceptual tomado de Maya y Díaz(2002, p. 45):

¿Qué elementos componen un mapa conceptual?
De acuerdo con Maya y Díaz (2002, página, 48), hay tres elementos esenciales
en la elaboración de mapas conceptuales:
-

Los conceptos: palabra o término que manifiesta una regularidad en los
hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades o animales.

-

Las palabras de enlace: unen conceptos y señalan la relación existente
entreellos.

-

Las proposiciones: es una frase que consta de dos o más conceptos
unidos por palabras enlace proporcionando un significado determinado.
Aquí un ejemplo básico: el perro es grande.
El perro
es
grande

Concepto

Conector

Proposición

Concepto

El mapa conceptual como técnica cognitiva
Además de los anteriores, que son externos, visibles, gráficos y mecánicos, los
mapas conceptuales tienencuatro características que los hacen una técnica
del aprendizaje significativo y que gracias a ella se puede construir, estructurar,
conformar o configurar los mapas conceptuales:
-

La jerarquización.
La selección.
La inclusividad.
El impacto visual.

De acuerdo con Ontoria y Molina (1995) en Maya y Díaz (2002, página, 53):
“Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse. Esta es una formaque
tiene mayor impacto visual que un cuadrado o rectángulo ya que el concepto
está más centrado”.
En un mapa conceptual sólo aparece una vez el mismo concepto.
Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace.
Son palabras enlace: verbos, artículos, preposiciones, conjunciones, nunca
conceptos.

Conviene escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras enlace conletra minúscula. De esta manera, se plasman en el gráfico las diferentes
funciones de estos elementos del mapa conceptual.
Se pueden utilizar detalles complementarios, como colores, o dibujos, si
facilitan el impacto visual. La claridad y la simplicidad son dos cualidades que
se tendrán presentes en la representación gráfica como se ve en el ejemplo.
“Un buen mapa conceptual es conciso y muestra lasrelaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso aprovechando la notable
capacidad humana para la representación visua”l (Novak, 1988 en Maya y
Díaz, 2002:54)
Para elaborar un mapa conceptual
1. Identifique o seleccione los conceptos más generales o inclusivos, los cuales
irán en la parte superior del mapa. Luego derivará otros más específicos y así
gradualmente hasta llegar...