Los niños

RESUMEN El propósito de la presente investigación es contribuir con la reflexión pedagógica en torno al tema de la evaluación de alumnos Sordos en el marco de un modelo educativo bilingüe­bicultural que reconoce al Sordo como miembro real y potencial de un grupo lingüístico minoritario. Se elaboran algunas consideraciones teóricas, metodológicas y lingüísticasvinculadas con este proceso desde una perspectiva cualitativa y muestra un sucinto análisis teórico referido al Currículo Básico Nacional y su aplicación en la educación bilingüe­bicultural. De igual modo, hace algunas recomendaciones metodológicas vinculadas a técnicas e instrumentos de evaluación adaptados a las necesidades particulares del mencionado grupo y ofrece una visiónde la actividad evaluativa centrada en la experiencia docente y en la realidad de la comunidad Sorda, cuyo principal interés está orientado a desarrollar un proceso de evaluación pedagógica coherente e integral. Palabras clave: evaluación; alumnos Sordos; modelo educativo bilingüe­ bicultural ABSTRACT The objective of this study is to contribute to pedagogic debate on deafstudent assessment in the context of a bilingual & bicultural model that recognises a deaf individual as a real and potential member of a linguistic minority. Provide some theoretical, methodological and linguistic considerations linked to this integrating process from a qualitative perspective and they also include an general theoretical analysis of the Basic National Curriculumand its applicability on bilingual­bicultural education. Furthermore, they make a few methodological recommendations related to assessment
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2 instruments and techniques which have been adapted to those needs particular to that linguistic minority; the researchers, also offer an overview ofassessment as an activity oriented by teaching experience and by the reality of a deaf community whose main interest aims at developing an integral and coherent process of pedagogical assessment. Key words: assessment; deaf students; bilingual­bicultural pedagogical model. INTRODUCCIÓN En el marco de los cambios sustanciales que plantea la Reforma Educativa Venezolana, en cuanto alcurrículo escolar, la evaluación emerge como uno de los aspectos más importantes. La visión de evaluación que se muestra está basada en un proceso democrático, constructivista, cualitativo y participativo en el que el alumno va construyendo su propio aprendizaje mediado por las experiencias de su entorno social y escolar. Es por ello que el proceso de evaluación, desde unaperspectiva cualitativa, cobra mayor fuerza cuando hablamos de alumnos que requieren de una educación ajustada a sus diferencias, como es el caso de los Sordos. El propósito fundamental del presente trabajo es contribuir con la reflexión pedagógica en torno al tema de la evaluación para alumnos Sordos en un modelo educativo bilingüe­bicultural, que permita adelantar algunasconsideraciones teóricas, metodológicas y lingüísticas vinculadas con el referido aspecto para llegar a precisar los elementos constitutivos de dicho proceso. EDUCACIÓN PARA SORDOS. ALGUNAS CONSIDERACIONES Por varios siglos la educación de los Sordos estuvo centrada en compensar lo que les faltaba para ser considerados como normales, es decir, dotarlos de una lengua oral. Desdeesta perspectiva remedial, se insistió más en sus limitaciones que en sus reales potencialidades. Por lo que se definió su funcionamiento cognoscitivo como limitado, argumento que se empleo para concebir al Sordo desde una óptica patológica en la que eran
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3 entendidos como deficientes....