Los Niños Leen?

¿Los niños leen?
Paloma Saiz Tejero
Quisiera comenzar antes de entrar de lleno en el tema, con una serie de consideraciones sobre el libro y la lectura.
Sin lectura no hay educación, y sin cultura no hay identidad. Un pueblo que lee, es un pueblo constructor de pensamiento crítico, un promotor de utopías. Un pueblo que conoce su historia y se apropia de ella, se sentirá orgulloso de susraíces.
La lectura socializa, comparte experiencias e informaciones. Los libros nos permiten entender la razón que nos constituye, nuestra historia y hacen crecer nuestra conciencia más allá del espacio y el tiempo que fundamenta nuestro pasado y presente.
La lectura genera mejores ciudadanos. Gracias a los libros aprendemos a creer en lo imposible, a desconfiar de lo evidente, a formar pensamientocrítico, a exigir nuestros derechos, a cumplir con nuestros deberes como ciudadanos.
La lectura influye en el desarrollo personal y social de los individuos y sin ella, no hay sociedad que pueda progresar. El libro que es el principal instrumento de la cultura, es por lo tanto imprescindible para el desarrollo pleno del ser humano, para tener una sociedad más justa e igualitaria.
La lectura es elgran formador sentimental. Es el impulsor de una profunda transformación cultural. Es el factor clave de la identidad y la democratización. La literatura es un camino de ida y vuelta. Nos aleja de nuestra vida cotidiana para traer después lo que se ha leído en esas páginas, a nuestra misma realidad pero con más armas para enfrentarla. Eso es la literatura, la gran creadora de personajes, reflejos denosotros, espejos de nuestra grandeza y fragilidad como seres humanos. Con un libro puedes viajar, conocer nuevas personas, otros países, otras realidades, otras experiencias.
La cultura es el gran eje rector de la educación informal. Es la que moldea esencialmente a los individuos. Sin la educación informal, la educación formal queda trunca.
Ha señalado la UNESCO: “Los libros y el acto de leerconstituyen los pilares de la educación y la difusión del conocimiento, la democratización de la cultura, la superación individual y colectiva de los seres humanos” y también reconoce que “saber leer y escribir constituye una capacidad necesaria en sí misma, y es la base de otras aptitudes vitales”.
Mucho se ha discutido el papel de la escuela en la formación de lectores. Y es porque la lecturaestá ligada directamente al conocimiento y es obligatoria, por lo que se pierde el sentido de la lectura por placer. Lo que produce, más que formar lectores habituales, creará lectores temporales, que tendrán que leer por necesidad para cubrir las exigencias de la escuela.
En la escuela los planes de estudio imponen un tipo de lectura y se va perdiendo en los alumnos la idea que los libros,además de ilustrar, también son fuente de entretenimiento.
La obligatoriedad de la lectura lleva a resultados contraproducentes y se provoca una reacción de rechazo que se convierte en una suerte de vacuna contra el placer de la lectura. La escuela suele ser en muchos casos la culpable de arrebatar el derecho al disfrute.
Especialistas en el tema están de acuerdo con marcar bien la diferencia entrelas diferentes lecturas.
Warren G. Cutis nos dice “Existe además una confusión entre los conceptos de estudiar y leer; el estudio y la preparación escolar nada tienen que ver con la lectura desinteresada”.
Felipe Garrido agrega “Que alguien lea por puro gusto, por el placer de leer es la prueba definitiva de que es un buen lector”. “El lector no nace, se hace”. Salvador García Jiménez, comenta“Los efectos nocivos de hacer obligatoria las lecturas es que una enorme proporción de estudiantes acaban por cobrar aversión y rencor a las novelas”. Juan Domingo Argüelles: “…hablan de competencia lectora y de comprensión de la lectura como elementos fundamentales del hábito, excluyendo todo rasgo de placer e incluso condenándolo”.
La obligatoriedad tiene esencialmente una función práctica, y...