Los nuevos desafíos de la sociedad de la sociedad del conocimiento y la revolución tecnológica de la información

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y MEDIACION DE LAS TIC (TECNOLOGÌAS DE LA INFORMACIÒN Y COMUNICACION) EN LOS NUEVOS DESAFÌOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA DE LA INFORMACIÓN
ISABEL CRISTINA PELÀEZ VÈLEZ Maestra investigadora UPB
RESUMEN Esta ponencia comprende un registro sistemático de teorías dirigidas a crear una comprensión de las relaciones de escenarios pedagógicos ydidácticos, con la mediación de las TIC, diseñados con propósitos de enseñanza y aprendizaje; constituye importantes aproximaciones en la construcción de una respuesta de la educación a los nuevos desafíos de la sociedad del conocimiento planteados hoy. Se presenta una experiencia de diario de campo sistematizada desde el proyecto de investigación Medra, en el cual promovió en 1999 unametodología interactiva para el desarrollo de procesos pedagógicos en un ambiente de aprendizaje tecnológico escolar en el ciclo básico de Primaria en el colegio de la UPB. Además se materializa hoy en el proyecto Incubatec del cual hace parte la autora, adscrito al grupo de investigación, Pedagogía y Didácticas de los Saberes PDS, de la Escuela de Educación y Pedagogía. . El texto está dirigido a mostrarcómo tres experiencias, en relación con las TIC, han propiciado una dinámica de transformación del maestro (sus procesos de aprendizaje) en su práctica de enseñanza de una profesora de la educación básica: ¿cómo se transforma su práctica cuando hace parte de proyectos investigativos?

ABSTRACT This report understands a systematic registration of managed theories to create an understanding of therelationships of pedagogic and didactic scenarios, with the mediation of the TIC, designed with teaching purposes and learning; it constitutes important approaches in the construction of an answer from the education to the new challenges of the society of the knowledge outlined today. An experience of field newspaper is presented systematized from the investigation project it thrives, in whichpromoted in 1999 an interactive methodology for the development of pedagogic processes in an atmosphere of school technological learning in the basic cycle of Primary in the school of the UPB. Today it is also materialized in the project Incubatec of which makes part the author, attributed to the investigation group, Pedagogy and Didactic of the Knowledge PDS, of the School of Education and Pedagogy.The text is managed to show how three experiences, in connection with the TIC, they have propitiated a dynamics of the teacher's transformation (its learning processes) in its practice of a teacher's of the basic education teaching: how does its practice transform when he/she makes part of investigative projects?.

PALABRAS CLAVE: Sociedad del Conocimiento Ambientes de Aprendizaje Tecnologías dela Información y la Comunicación (TIC) Aprendizaje Colaborativo Escuela como Organización que Aprende

INTRODUCCIÒN

“Nadie sabe en realidad cómo va a ser el mundo del trabajo ni cómo serán en todo el

mundo la civilización misma y la cultura dentro de 18 años, cuando los niños que hoy están en jardín infantil se gradúen en la universidad. El nuevo ambiente de la informática pone a lasescuelas en un grave aprieto. Por una parte son ellas el sitio natural para los computadores y las tecnologías de comunicación; no pueden pasar por alto las oportunidades de dar acceso a los alumnos al mundo en línea.” 1

Se hace necesario ver a los alumnos no sólo como pasivos receptores de conocimientos sino como colaboradores en la creación del conocimiento y participantes en la evolución de laescuela.

Se ha llegado a pensar de que la verdadera esperanza de un proceso a fondo y duradero de evolución en las escuelas está en los estudiantes. A ellos les apasiona hacer que éstas funcionen; están conectados con el futuro en una forma en que no lo están los adultos. Tienen imaginación y modos de ver las cosas que no han sido aún condicionados por el proceso educativo formal; y están...