Los Orientadores Educativos Y Los Probables Alumnos Desertores De Educación Básica.

Los orientadores educativos y los probables alumnos desertores de educación básica.

Presentación
Todos los mexicanos tenemos el derecho y la obligación de prepararnos para tener una vida más plena, pero la realidad es muy diferente, ya que las crisis económicas que se viven hacen que los menores integrantes de las familias se incorporen pronto a la vida laboral, muchas veces sin tener éxitoni mucho menos un sentido de realización; por ejemplo se detectó en el año 2000 que la población económicamente activa de niños entre 12 a 14 años fue de 8.89%, que corresponde a 565,344 niños que trabajaban (INEGI, 2005).
El INEGI reportó en el primer trimestre del 2005 que hay 1.658,898 personas desocupadas, de las cuales existen 375,645 alumnos que no terminan la educación secundaria, otros587,280 alumnos terminaron secundaria pero están desocupados y no pudieron continuar estudios del nivel medio superior y si se sigue indagando se encontrará que hay una diversidad de situaciones las cuales generalmente encierran problemas; ante esta realidad, la población estudiantil suspende sus trayectoria escolar, y dichos estudiantes van a ingresar a las filas del mercado laboral, sea esteformal o informal.
Estas situaciones valdría la pena preguntarse: ¿es necesario y conveniente que los jóvenes dejen sus estudios?, ¿cuáles son las circunstancias que los orillan a esto?, ¿por qué tienen que hacerlo?, ¿cuáles son las consecuencias personales y sociales de esto?, etcétera. Se pueden encontrar diferentes tipos de probables respuestas entre las cuales se encuentran el que legalmente losniños deben seguir estudiando; otras respuestas se relacionan con diversas causas que los conducen a ello, pudiendo ser entre otras las siguientes: están desorientados con respecto a su vocación, buscan su independencia familiar, tienen necesidad de aportar económicamente a su casa, no quieren seguir estudiando porque no le encuentran sentido a las clases, hay un embarazo no planeado ni deseado, nopasaron el examen de admisión del nivel medio superior, etcétera.
Estas consecuencias personales puede detectarse en el nivel personal, en un periodo de tiempo próximo o distante, sentimientos de frustración de «incompletad» que pueden repercutir en diversos tipos de agresiones, de actos de violencia tanto hacia sí mismo como hacia los demás; por lo cual es necesario que los docentes o losorientadores educativos puedan programar una serie de acciones tendientes a apoyar a este tipo de población estudiantil que desertará de la escuela.
Hay que tratar de evitar que dichos alumnos engrosen la población de seres frustrados, los formadores de orientadores pueden asesorar a los orientadores educativos y/o a los docentes de escuelas secundarias en tres líneas de acción para que puedan guiara los alumnos:
1º Ayudarles a conocerse a sí mismos con respecto a sus intereses, habilidades, aptitudes, de modo que actúen en concordancia con ello, sin menoscabar la evolución saludable de su autoestima.
2º Inducirlos para que investiguen sobre las probables ofertas laborales que se encuentran en su entorno, sean estas fuentes de trabajo formales o informales.
3º Propiciar el conocimiento delos derechos laborales que les corresponden a los adolescentes, con lo cual dejarán de percibir como normal los abusos o maltratos de los empleadores.
El fin de trabajar con dichas líneas de acción no sólo es para evitar que los estudiantes lleguen a sentirse frustrados, sino también que puedan adquirir herramientas que les ayuden a completar su educación formal como parte de su Plan de vida;con lo cual ellos puedan tener la oportunidad de formarse, explorar su propia personalidad, conocerse, cultivar su autoestima, saber elegir de entre las ofertas del mercado laboral y así dar lo mejor de sí mismo con elementos para construir un mejor proyecto de vida.
Antes de desglosar las tres líneas de acción mencionadas, se puede decir desde el punto de vista pedagógico que los docentes u...