Los Padre Y El Nivel Inicial
Páginas: 7 (1684 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
Los padres y el nivel inicial
Liliana Suetta de Gallelli
¿Por qué acude un padre con su hijo a un jardín de niños? Indudablemente lo mueve una necesidad, pero esta necesidad, pero esta necesidad difícilmente tiene relación con lo pedagógico.
← “Como los hermanos mayores vienen al colegio, él también quiere venir”.
← “Como es solito, en casa se aburre”.
← “Y… yotrabajo y no tengo con quién dejarlo…”
← “Como vienen a este colegio los vecinos, que son los amiguitos…”
Los padres no reconocen el jardín como un espacio de aprendizaje y enriquecimiento para el chico en esta etapa de su vida.
Como conclusión puede decirse que la falta de intencionalidad, por parte de los padres, de obtener logros educativos claros y precisos, genera para el niveleducativo un cierto desprestigio, una mirada condescendiente y resignada que puede percibirse en expresiones como:
← “Total… va al jardín”
← “Si estuviera en primaria le insistiría, pero en jardín…”
← “Lo hice faltar, total está en el jardín…”
Puede afirmarse que el nivel inicial es un nivel de escolaridad necesario y autónomo.
Es necesario porque brinda unservicio educativo especializado para un periodo evolutivo determinado, que no se sustituye en otra instancia del sistema, También es autónomo porque la especificidad de su trabajo está dada por determinados objetivos a cumplir, documentos prescriptivos y normativos que orientan y dan homogeneidad a la oferta.
“Nivel inicial” se desprende que es en ese momento cuando se inicia el camino aldescubrimiento y al aprendizaje; da una clara idea de la ubicación de l nivel dentro del sistema.
El aula cerrada
Martyn Descombre
El aula cerrada es el escenario físico en el que se imparte la mayor parte de la enseñanza escolar y consiste típicamente en unidades independientes, el aula puede considerarse algo tan común y natural que se tome como una característica indeleble de laorganización escolar.
Se debe reconocer que las aulas cerradas no han sido siempre la norma y que implican supuestos específicos aprobados socialmente, sobre aspectos pedagógicos y prácticos escolares.
El aula cerrada ha sido considerada un “santuario” del maestro, y como un “margen estructural” en la organización burocrática de la escuela que intensifica las aspiraciones del maestro a unaautonomía profesional.
Existe la tendencia de concebir el aula cerrada como una unidad totalmente separada del medio ambiente y libre de las presiones externas. Mientras que el aula cerrada ciertamente proporcionada cierta protección frente a las demandas externas, no proporciona un aislamiento completo: las presiones se filtran hacia dentro del “santuario”.
← El aula cerrada nopuede ser un sistema social completamente separado.
← El ruido es un medio a través del cual los maestros se dan cuenta de lo que sucede en otros salones.
La educación preescolar en México:
modalidades de atención*
La educación infantil en México está dirigida a proporcionar educación a niños menores de seis años. Esta divida en dos niveles educativos: la educación inicial y laeducación preescolar.
Instrumentarla
Modalidades educativas
México es un país que tiene una gran diversidad de modalidades educativas para niños de cero a seis años, determinadas por diversos aspectos; así como la exigencia cada vez mayor de proporcionar atención temprana a aquellos que más lo necesitan.
La educación preescolar ha contribuido en la formación y conducciónde alguna modalidad de servicio.
La educación preescolar general. Atiende a la población urbana, marginada y rural de cuatro a seis años de edad. Se imparte en los jardines de niños de 9:00 a 12:00 horas.
Educación preescolar comunitaria. Está dirigida a la población rural del país, fue concebido para atender a las comunidades que por su dispersión geográfica, escasa población y...
Liliana Suetta de Gallelli
¿Por qué acude un padre con su hijo a un jardín de niños? Indudablemente lo mueve una necesidad, pero esta necesidad, pero esta necesidad difícilmente tiene relación con lo pedagógico.
← “Como los hermanos mayores vienen al colegio, él también quiere venir”.
← “Como es solito, en casa se aburre”.
← “Y… yotrabajo y no tengo con quién dejarlo…”
← “Como vienen a este colegio los vecinos, que son los amiguitos…”
Los padres no reconocen el jardín como un espacio de aprendizaje y enriquecimiento para el chico en esta etapa de su vida.
Como conclusión puede decirse que la falta de intencionalidad, por parte de los padres, de obtener logros educativos claros y precisos, genera para el niveleducativo un cierto desprestigio, una mirada condescendiente y resignada que puede percibirse en expresiones como:
← “Total… va al jardín”
← “Si estuviera en primaria le insistiría, pero en jardín…”
← “Lo hice faltar, total está en el jardín…”
Puede afirmarse que el nivel inicial es un nivel de escolaridad necesario y autónomo.
Es necesario porque brinda unservicio educativo especializado para un periodo evolutivo determinado, que no se sustituye en otra instancia del sistema, También es autónomo porque la especificidad de su trabajo está dada por determinados objetivos a cumplir, documentos prescriptivos y normativos que orientan y dan homogeneidad a la oferta.
“Nivel inicial” se desprende que es en ese momento cuando se inicia el camino aldescubrimiento y al aprendizaje; da una clara idea de la ubicación de l nivel dentro del sistema.
El aula cerrada
Martyn Descombre
El aula cerrada es el escenario físico en el que se imparte la mayor parte de la enseñanza escolar y consiste típicamente en unidades independientes, el aula puede considerarse algo tan común y natural que se tome como una característica indeleble de laorganización escolar.
Se debe reconocer que las aulas cerradas no han sido siempre la norma y que implican supuestos específicos aprobados socialmente, sobre aspectos pedagógicos y prácticos escolares.
El aula cerrada ha sido considerada un “santuario” del maestro, y como un “margen estructural” en la organización burocrática de la escuela que intensifica las aspiraciones del maestro a unaautonomía profesional.
Existe la tendencia de concebir el aula cerrada como una unidad totalmente separada del medio ambiente y libre de las presiones externas. Mientras que el aula cerrada ciertamente proporcionada cierta protección frente a las demandas externas, no proporciona un aislamiento completo: las presiones se filtran hacia dentro del “santuario”.
← El aula cerrada nopuede ser un sistema social completamente separado.
← El ruido es un medio a través del cual los maestros se dan cuenta de lo que sucede en otros salones.
La educación preescolar en México:
modalidades de atención*
La educación infantil en México está dirigida a proporcionar educación a niños menores de seis años. Esta divida en dos niveles educativos: la educación inicial y laeducación preescolar.
Instrumentarla
Modalidades educativas
México es un país que tiene una gran diversidad de modalidades educativas para niños de cero a seis años, determinadas por diversos aspectos; así como la exigencia cada vez mayor de proporcionar atención temprana a aquellos que más lo necesitan.
La educación preescolar ha contribuido en la formación y conducciónde alguna modalidad de servicio.
La educación preescolar general. Atiende a la población urbana, marginada y rural de cuatro a seis años de edad. Se imparte en los jardines de niños de 9:00 a 12:00 horas.
Educación preescolar comunitaria. Está dirigida a la población rural del país, fue concebido para atender a las comunidades que por su dispersión geográfica, escasa población y...
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