Los principios de diversidad y de continuidad en la enseñanza

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LOS PRINCIPIOS DE DIVERSIDAD Y DE CONTINUIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA
LENGUA
ABDALA, Susana E.
Instituto de Formación Docente Continua de General Roca, Río Negro
sumacale@neunet.com.ar
Hay dosprincipios relacionados con la didáctica en general y con la enseñanza de la Lengua y la Literatura en particular: el de
diversidad y el de continuidad. Dichos principios deben atravesar todos losniveles de enseñanza para facilitar, de manera
significativa, los aprendizajes.
Con respecto al primer principio, Emilia Ferreiro (2001) lo vinculó a la alfabetización (inicial aunque se puede hacerextensivo
a la “alfabetización avanzada”). El concepto de diversidad se relaciona con:
la presencia de diversidad de textos en el aula y por lo tanto, la diversidad de propósitos comunicativos ysituaciones
funcionales vinculadas con la escritura;
el reconocimiento de diversos problemas con los que el sujeto se enfrenta al leer y producir mensajes orales o escritos;
el hecho de asumir diferentesposiciones enunciativas frente a un texto;
y, fundamentalmente, con ofrecer diferentes situaciones de intercambio de significados (docente-alumno/s, entre pares, en
parejas, en pequeños grupos, conel grupo clase).
Con respecto al segundo principio, el de continuidad, implica entender el aprendizaje como un proceso que se da a través de
aproximaciones sucesivas. Por lo tanto se debe garantizarla continuidad de los contenidos en “diversas” situaciones didácticas para
permitir la verdadera construcción de saberes en juego. Además dicho principio no sólo debe estar presente en el seno deuna
situación didáctica, sino en todo un ciclo escolar, entre años de escolaridad y entre niveles de enseñanza.
Como se puede observar estos principios están totalmente relacionados. Se interactúa conla “diversidad” en el tiempo. De esta
manera se vuelve sobre los contenidos, se retoman en forma “continua” para resignificar los viejos desafíos o formular nuevos
problemas en distintos...
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