Los problemas de la comprensión lectora.

LOS PROBLEMAS DE LA COMPRENSION LECTORA
1) LA LECTURA COMPRENSIVA
Proceso complejo, donde el lector extrae el significado que subyace en un texto, relacionandolo con su experiencia previa, y las siguientes operciones son las que intervienen:
-Reconocer: comprender el significado de los terminos.
-Organizar:los significados de cada palabra requieren de una buena combinacion en frases,parrafos, etc ; supone destrezaspara establecer secuencias, sintetizar y seguir instrucciones.
-Elaborar:al leer se entiende lo escrito si no que ademas sugier pensamientos e ideas al lector.
-Valorar: comprende las siguientas destrezas: establecer relciones causa – efecto, diferenciar lo verdadero de lo falso.
- Interpretar: supone destrezas como formularse una opinion,predecir consecuencias,sacar concluciones
2) DIFICULTADES DE COMPRENSION LECTORA.
*Problemas de comprension: Estos alumnos leen bien las palabras , pero muestran serias dificultades para comprender lo que leen.
*Hiperlexicos: tienen una pobre capacidad intelectual inferior a 70% pero leen correctamente las palbras escritas pero no comprenden lo leido.
*Variedad jardin:son alumnos que leen mal y tienen problemas en comprension oral y escrita .
2.1 DIFICULTADES TIPICAS EN LOS PROBLEMAS DE COMPRENSION LECTORA
*No saben leer flexible
*Carecen de conocimientos previos sobre el tema que trata el texto, vocabulario pobre.
*Incapaz de activar los conocimientos previos que se tienen.
*No generaninferencias, a menudo necesarias para generar una comprension mentalcoherente del texto.
*No captan el proposito o la intencion predominante del autor.
*N o diferencian la importancia del texto.
*No supervisan o auto observan mientras se esta leyendo
*No utilizan las pistas del contexo para averiguar el significado de palabras desconocidas.
2.2 RAZONES DE LOS PROBLEMAS DE COMPRENSION
1-Confunsion respecto a las demandas de la tarea.
2-Pobreza de vocabulario3-Escazos conocimientos previos
4- Problemas de memoria
5-Falta de dominio de las estrategias de comprension.
6-Escaso control de la comprension
7-Baja autoestima y escaso interes en la tarea
8-Aproximacion pasiva y rechazo a la lectura
9-Falta de motivacion
3.EVALUACION
Cuando se evalua la comprension es necesario tener claro que no esten midiendo velocidad, memoria, expresion oral oescrita o el vocabulario o estrategia de busqueda.
Dado que es una actividad mental solo es posible su observacion indirecta a traves de diferentes tecnicas de evaluacion:
a) Tradicionalmente:Evaluacion que consiste en pasajes (a veces menos de 10 palabras) seguidos de preguntas de eleccion multiple que tienenrelacion con el pasaje. Este tipo de evaluacion pone de manifiesto una concepcion muyrestringida de la comprension lectora.
b) Tendencia actual: Se trata de utilizar tecnicas, analisis de textos, delimitando proposiciones esenciales y secundarias.Tambien se hace un seguimiento oara evaluar los usos reales de la comprension.
c) Pruebas estandarizadas: En los ultimos tiempos la comprension lectora a llevado a la elaboracion de nuevas pruebas para medirla. Estas han pasado depreguntar sobre los contenidos directamente, a indagar sobre la informacion implicita o consecuencias que se deducen de la informacion contenida en el texto. Dirigidas a conocer el grado de conocimiento y dominio de estrategias.
4. INTERVENCION PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA
Si se detecta en algun alumno un trastorno de lenguajees fundamental realizar una intervencion temprana. Cuales son laslineas generales de actuacion que debemos llevar a cabo para mejorar la comprension lectora? Son:
1) Diseñar contextos de aprendizaje que favorezcan el uso del lenguaje en relacion con la cultura.
2) Evaluar y activar los conocimientos previos en vocabulario
3) Proponer los objetivos de la lectura
4) Dar oportunidad a lectorespara que utilicen formas alternativas de construir significados.
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