Los procesos de enseñanza – aprendizaje

Teoría y Desarrollo del Currículo
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Introducción
En este trabajo vas a ver las diferentes teorías me enfocare en El condicionamiento operante o Teoría de los Refuerzos, explicando los planteamientos de su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.
Tambiénhablare sobre Piaget “...Sólo siguiendo el proceso de formación de los comportamientos y de sus mecanismos, (...) en el niño, se puede comprender su naturaleza y funcionamiento en el adulto.”
El desarrollo psicológico del niño se produce en situaciones de interacción con otras personas en las cuales el niño internaliza las formas de razonamiento, solución de problemas, valoraciones y formas deconducta que tienen un reconocimiento en el colectivo social y que como tales pertenecen a la cultura. Especial importancia tiene en la teoría de Vigotski el concepto zona de desarrollo potencial del niño al cual debe ser llevado por el profesor.

Teoría del Condicionamiento Operante de Skinner.
Burrhus Frederick Skinner (Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogoestadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años. En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos, y tras un breve períodoen la Universidad de Indiana, se estableció en Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta,mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.
El condicionamiento operante se interesa en el aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la persona o el animal se comportan de una manera particular para obtener algo deseado o evitar algo desagradable. Esta conducta es emitida más que provocada (usted ondea la mano para detener un taxi, losperros ruegan en la mesa para obtener comida).
Existen varios tipos de condicionamiento:
Reforzadores los cuales fortalecen la conducta de la misma manera en que las varillas de acero refuerzan o fortalecen el correcto. La presencia de reforzadores positivos aumenta o incrementa la posibilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. Los reforzadores negativos también incrementan la posibilidad de queuna conducta se repita, pero lo hace reduciendo o eliminando algo desagradable del ambiente.
El castigo aunque todos los reforzadores (positivos y negativos) incrementan la probabilidad de que una conducta ocurra de nuevo, el castigo es cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que la conducta en curso vuelva a ocurrir.
El entrenamiento de evitación implica el aprendizaje deuna conducta deseable que impide la ocurrencia de una condición desagradable, como el castigo.

Teoría Psicogenética de Jean Piaget.
Jean Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. Considerado como uno de los pilares de la Psicología del desarrollo infantil, se inició en el campo de la Biología yestuvo muy interesado por la forma en la que los organismos se adaptan a su medio ambiente. Desde temprana edad fue nombrado director de estudios en el Instituto J.J. Rousseau en Ginebra, donde continuó sus estudios sobre la Psicología del pensamiento. El principal interés de Piaget se centra en el área cognoscitiva y, en un sentido más amplio, en las relaciones que se forman entre el individuo...