Los Procesos Psicologicos Superiores

Alex jaramillo.

-Antimanual de Filosofía.
“A mis estudiantes del instituto, pasados, presentes y futuros”.
Cabe aclarar, este manual es un curso de filosofía para jóvenes. El tono, los objetivos, la estructura básica del texto al igual que la mayoría de las preguntas que allí se plantean son una muestra de ello. Aunque un poco triviales, ellas reflejan de forma amena un interés de acercar lafilosofía y su enseñanza a la comprensión real de ese público en específico. La diferencia radical que expone el manual se centra en la manera en que abordamos dichas preguntas, y de cómo a través de ellas se puede construir, paulatinamente, el pensamiento filosófico.
Como se afirma en el prólogo realizado por José Antonio Marina: éste es un libro pensado para el pensar; para el pensar vistocomo una actividad divertida y placentera como muchas otras: bailar, sonreír, jugar. Es una apuesta a la reivindicación del pensamiento crítico y autónomo; se trata, en últimas, de una invitación a dicho ejercicio. Además de lo anterior y siguiendo las posturas de Onfray en cuanto al objetivo del manual Marina clasifica a los seres humanos en dos grupos, a saber: almejas y linces; las primeras sonpersonas lentas, perezosas, conformistas y aburridas, mientras que las segundas son personas abiertas al mundo y a sus contingencias, rápidas, atentas, resolutivas y astutas. Es a este tipo de personas a las cuales la propuesta de Onfray le apuesta. Este tipo de personas ve el pensar como un quehacer placentero que puede estar acompañado del reír, es precisamente esta premisa la que sigue Onfraycon un estilo propio, innovador y expresivo que le apuesta al abandono de la cátedra fría. Para lograr lo anterior el autor se interesa en dar respuesta a preguntas que nacen de los mismos alumnos en un lenguaje que para ellos sea comprensible. En síntesis, el curso es una presentación del mundo bajo una mirada crítica y alternativa que le permite al estudiante comprender de una manera más clarasu propia existencia.
Introducción
¿Tienes que empezar el año quemando a vuestro profesor de filosofía? La mayoría, por no decir todos los juicios que se dan sobre lo que es y representa la filosofía nacen de lo que nuestros profesores han hecho de ella. Que es aburrida, que no sirve de nada, que el profesor es un loco, que se hacen preguntas cuyas respuestas no se han dado, son las quejas másrecurrentes del estudiante promedio que ha tenido la mala fortuna de encontrarse en algún momento de su formación académica con un mal profesor. Estos profesores, afirma Onfray, se han tomado la molestia de mostrar la filosofía como un conocimiento inservible e inaccesible, pero, más allá de este panorama negativo, la filosofía no se reduce a ello, esto constituye, como ya afirmábamos, solo unamala versión que le han hecho.
La premisa es trascender y tratar de encontrar una manera de que el conocimiento llegue y de buena manera. Por ello el trabajo filosófico exige más que un tutor aburridor y de un momento relativamente corto, es un proceso de nunca acabar que puede iniciar con reflexiones propias sobre las contingencias que nos rodean para luego tratar de darle solución a otrascuestiones más complejas. Para ello es verdaderamente la filosofía, este curso está enfocado a ello; a ofrecer bases y fundamentos para que nosotros mismos nos demos a la tarea de encontrar esas respuestas. Este proceso no es fácil y exige de nosotros el derrumbamiento de muchas imágenes, conceptos y creencias que nos han sido entregadas a través del tiempo por la sociedad, por la familia, entreotros.
Se trata de no relacionar la filosofía con la persona que la presenta o al menos de aquella que nos la presenta como un saber muerto, aunque esto sea lo más común. Hablo de “El profesor funcionario, el obsesionado con el programa oficial… que nos presenta fragmentos escogidos, obligatorios y tradicionales… que incitan a la memorización y a la ausencia critica”.
La imagen que buscamos es...