Los Programas Desde 1979 Al 2011

ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR

MICHELLE

INTRODUCCIÓN

El interés por entender y mejorar el problema relacionado con el papel que desempeña la educación preescolar surge desde el momento en que cursaba la Lic. En educación preescolar al escuchar y observar que compañeros del nivel primaria minimizaban nuestro trabajo argumentando que resultaba muy sencillo y solo ocupaba 3 horasde nuestro tiempo.
Pero más tarde al enfrentarme al campo laboral y percatarme de la visión existente en varios sectores como sociedad, a nivel gobierno y magisterio, y en especial con los padres de familia, los cuales consideran la función de este nivel reducida a la atención general o asistencial y al entretenimiento de niños, sin metas educativas precisas y carente de contenidos específicos oformativos, así como el personal Docente o bien la formulación de esta pregunta ¿Para que el Jardín de niños?
Así que este hecho llamó mi atención enfocado más hacia la percepción que tienen los padres de familia sobre este nivel y el aprendizaje en los niños.
Considero que es tema es importante porque él no reconocer y valorar el papel que desempeña la educación preescolar en el desarrollointegral de sus hijos se ve reflejado en la irregular asistencia de los niños al jardín de niños, hay poca participación y asistencia en actividades dentro y fuera de la institución y en otros casos los padres no llevan a su hijo al kínder porque no lo consideran necesario solo hasta el momento en el que ingresan al nivel primaria. Pero lo más alarmante es que no conocen lo que se pretende lograrcon la educación preescolar y los beneficios que tiene en el niño como uno de los espacios formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de los niños.
Así que como educadora existe un compromiso constante por cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación entre escuela y familia comoagentes educativos.

El trabajo de la Educadora en el Aula y Jardín de Niños
Recién egresada del Bachillerato busque empleo encontrándolo en un Jardín de Niños ubicado en Tequexquinahuac, Estado de México, ubicado arriba de Chapingo. Conocido como Tequex. El jardín era una casa grande adaptado para Preescolar, un primero, un segundo y un tercero, y tenía un salón para pequeños de 1 a 2 años,salón de cantos y juegos este era grande ya que tenía escenografías para teatro un rincón de lecturas y video sala, baños que por motivos de economía la Directora nos rolaba para asearlo además de cada docente preparaba su Aula, y un salón de comedor habían 4 docentes, y un gran patio de receso.
Cuando entré a trabajar la Directora llevaba apenas cuatro años y fue duró por que los padres quetrabajaban en la presidencia exigían que su hijo fuera a una escuela grande con estructura bonita, y poco a poco la maestra fue ganando territorio, eran citas constantes para exponer sus fundamentos sobre la Educación Preescolar, mientras que las docentes entrabamos en labor con las madres de familia para que nos apoyaran y rescataran la educación preescolar en el Pueblo pues los hombres decían que noera necesaria. Después de tres años se logró que cambiáramos de instalaciones un área más grande y adecuada de un solo piso con baños más amplios y útiles para los niños del Jardín, las actividades de Matrogimnasia eran muy cuestionadas por los padres qiuenes decían que el juego no llevaba nada de aprendizaje y fueron juntas de cada jueves darles en Teoría que era el juego, quienes lofundamentaban, reglas y como lográbamos su aprendizaje dentro de la institución.
También nos capacitaban para poder comprender el programa del 2004, cómo y en que basarnos para la realización de nuestras planeaciones.

Comunidad
Cada una como educadora se atiende de 9 a 16 niños, una característica de la comunidad es que se halla en una zona rural de personas honestas trabajadoras de campo las cuales...