Los siete pecado capitales
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2010
LOS SIETE PECADOS DE LA EDUCACION
1. La Domesticación
Desde la domesticación y aun antes la sociedad, que es nuestro verdadero seno materno y agente de la educación, se convierte endomesticadora, adoctrinadora e inculcadora de valores. Partiendo de la “perversidad” de la naturaleza humana, se llega a imponer a un niño toda una serie de costumbres y actitudes, sin darle derecho depatalear, tomar posición de opinar. Las estructuras escolares todo lo imponen. Se pretende prever todo, programar todo y organizar todo rígidamente, ignorando la versatilidad de las condiciones yreacciones humanas. Se somete a los educandos a digerir programas que no quieren, sin consultar sus necesidades e intereses.
¿Qué imponen y que ignoran las estructuras escolares?
2. LaRepetición
Es análogo al anterior. Partiendo del concepto de educación como transmisión del conocimiento y valores, se pretende ajustar al educando dentro de moldes preconcebidos y generalmentecalcados del pasado. Se cree que aquello que dio resultado o fue valido ayer, lo será también en el porvenir. Se niega al ser humano el derecho a ser sujeto de su propia existencia.
¿Ideaprincipal de la Repetición?
3. La Teorización
Se dan nociones, se leen libros, a veces se discuten ideas, pero no se aterriza en la práctica. No se aprende a hacer, a resolver problemasconcretos. Se pierde el tiempo en cuestiones absolutamente inútiles para la vida, sin tener en cuenta que aquello que no responde a un problema de la vida real no interesa. La teoría debe serinteresante y aplicable; toda teoría que no interese a la vida es inútil. El conocimiento tiene su origen en la experiencia.
¿La teoría que no aterriza y no interesa a la vida es?
¿Elconocimiento donde tiene su origen ?
4. El Academicismo
Se reduce el proceso educativo a la escolarización; y la escuela, a un conjunto de salones con su profesor, pizarrón, gis y unos...
1. La Domesticación
Desde la domesticación y aun antes la sociedad, que es nuestro verdadero seno materno y agente de la educación, se convierte endomesticadora, adoctrinadora e inculcadora de valores. Partiendo de la “perversidad” de la naturaleza humana, se llega a imponer a un niño toda una serie de costumbres y actitudes, sin darle derecho depatalear, tomar posición de opinar. Las estructuras escolares todo lo imponen. Se pretende prever todo, programar todo y organizar todo rígidamente, ignorando la versatilidad de las condiciones yreacciones humanas. Se somete a los educandos a digerir programas que no quieren, sin consultar sus necesidades e intereses.
¿Qué imponen y que ignoran las estructuras escolares?
2. LaRepetición
Es análogo al anterior. Partiendo del concepto de educación como transmisión del conocimiento y valores, se pretende ajustar al educando dentro de moldes preconcebidos y generalmentecalcados del pasado. Se cree que aquello que dio resultado o fue valido ayer, lo será también en el porvenir. Se niega al ser humano el derecho a ser sujeto de su propia existencia.
¿Ideaprincipal de la Repetición?
3. La Teorización
Se dan nociones, se leen libros, a veces se discuten ideas, pero no se aterriza en la práctica. No se aprende a hacer, a resolver problemasconcretos. Se pierde el tiempo en cuestiones absolutamente inútiles para la vida, sin tener en cuenta que aquello que no responde a un problema de la vida real no interesa. La teoría debe serinteresante y aplicable; toda teoría que no interese a la vida es inútil. El conocimiento tiene su origen en la experiencia.
¿La teoría que no aterriza y no interesa a la vida es?
¿Elconocimiento donde tiene su origen ?
4. El Academicismo
Se reduce el proceso educativo a la escolarización; y la escuela, a un conjunto de salones con su profesor, pizarrón, gis y unos...
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