Lucha de clases
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE ANTIGUO
III LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE ANTIGUO. SEGUNDA PARTE: ROMA
IV LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE FEUDAL
Anibal Ponce
Editorial Nueva Década
III LA EDUCACIÓN DELHOMBRE ANTIGUO. SEGUNDA PARTE: ROMA
ROMA
En los primeros tiempos de la república, la vieja educación, el patrón compartía los afanes de la agricultura con sus servidumbres, y los hijos se educabanjunto a él.
La posesión de la tierra aseguraba los mejores puestos en el ejército, la agricultura, la guerra y la política formaban el programa que un romano noble debía realizar, a los veinte años unnoble que labraba la tierra que había participado en algunas batallas estaba listo para la vida pública. Para los romanos un orador es un hombre por excelencia es un verdadero político, nacido para laadministración, es capaz de regir a un estado por sus consejos de establecerlo mediante leyes de reformarlo mediante la justicia. Esto se daba en los primeros tiempos de la virtud Republicana. Añosdespués se esta figura cambia y se da la gran división entre ricos y pobres.
Las grandes cantidades de esclavos hacen que los patrones ya no convivan con los esclavos en los trabajos como en la parteantigua, ya para entonces el patrón asigna la tarea a un esclavo de confianza que cuidaba sus riquezas por lo que se da el desprecio del trabajo.
Para dominar a tanta cantidad de esclavos Romaaplica dos formas: el terror de las cadenas para los débiles y a los fuertes los prepara para gladiadores quienes se encargan de satisfacer y entretener a los grandes.
La falta de control de los esclavoshace que en el siglo IV sea más rentable vender la libertad de los esclavos que mantenerlos; por lo que dueños de grades latifundios se dedique al comercio de liberar.
El que los esclavosestuviesen en casas de romanos, sirvió como un tipo de escuela, la cual los educo tanto en arte y oficio, posterior mente los dueños de pequeños latifundio ya arruinados, tuvieron que aprender de estos....
III LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE ANTIGUO. SEGUNDA PARTE: ROMA
IV LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE FEUDAL
Anibal Ponce
Editorial Nueva Década
III LA EDUCACIÓN DELHOMBRE ANTIGUO. SEGUNDA PARTE: ROMA
ROMA
En los primeros tiempos de la república, la vieja educación, el patrón compartía los afanes de la agricultura con sus servidumbres, y los hijos se educabanjunto a él.
La posesión de la tierra aseguraba los mejores puestos en el ejército, la agricultura, la guerra y la política formaban el programa que un romano noble debía realizar, a los veinte años unnoble que labraba la tierra que había participado en algunas batallas estaba listo para la vida pública. Para los romanos un orador es un hombre por excelencia es un verdadero político, nacido para laadministración, es capaz de regir a un estado por sus consejos de establecerlo mediante leyes de reformarlo mediante la justicia. Esto se daba en los primeros tiempos de la virtud Republicana. Añosdespués se esta figura cambia y se da la gran división entre ricos y pobres.
Las grandes cantidades de esclavos hacen que los patrones ya no convivan con los esclavos en los trabajos como en la parteantigua, ya para entonces el patrón asigna la tarea a un esclavo de confianza que cuidaba sus riquezas por lo que se da el desprecio del trabajo.
Para dominar a tanta cantidad de esclavos Romaaplica dos formas: el terror de las cadenas para los débiles y a los fuertes los prepara para gladiadores quienes se encargan de satisfacer y entretener a los grandes.
La falta de control de los esclavoshace que en el siglo IV sea más rentable vender la libertad de los esclavos que mantenerlos; por lo que dueños de grades latifundios se dedique al comercio de liberar.
El que los esclavosestuviesen en casas de romanos, sirvió como un tipo de escuela, la cual los educo tanto en arte y oficio, posterior mente los dueños de pequeños latifundio ya arruinados, tuvieron que aprender de estos....
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