LÓGICA

Actividad Estructurada vs. Actividad Desestructurada en la Experiencia Óptima
Se entiende por actividad estructurada aquella tarea “para
la cual existen procedimientos o instrucciones que vanpaso
por paso” (Stoner, Freeman y Gilbert, 1996, p. 528). Por
tanto los participantes o bien los miembros de un grupo
“tienen una idea muy clara de lo que se espera que hagan.
En cambio,cuando las tareas no están estructuradas, (…) los
roles de los miembros del grupo son más ambiguos” (Stoner, Freeman y Gilbert, 1996, p. 528). Conviene por tanto
hacer notar aquí que no se entiende latarea estructurada
como aquella actividad que presenta una sola solución válida
posible, con escasa interacción con el entorno o con otros
individuos, sino más bien es la que incluye reglas,permite la
aplicación de un procedimiento, establece objetivos claros y
posibilita el desarrollo de habilidades o destrezas específicas.
Por actividad desestructurada se entiende aquella tareaespontánea, que puede o no surgir mediante una planificación previa, pero no es una actividad pautada. La tarea en sí
misma no requiere de reglas fijas, ni implica per se el desarrollo dehabilidades específicas, como por ejemplo ver televisión, salir con amigos, etc.
2. Solución Semiestructurada de Problemas
La solución semiestructurada de problemas implica un plan compartido, en el cualel cuidador puede
enseñar al niño algo nuevo al prepararle desafíos para que los resuelva. Los desafíos pueden ser
aprendizajes educativos que sean relevantes y significativos para la experienciadel niño, o pueden
ser desafíos espontáneos, por ejemplo, cuando el niño necesita resolver un problema o enfrentarse
a algo diferente en su ambiente para lograr lo que desea. El cuidador puede crearun nuevo desafío
Asociación Kulunka Elkartea
945 156 254 info@kulunka.org www.kulunka.orgu oportunidad de resolución de problemas cada vez que resulte evidente que el niño desea algo.
Como las...