Método científico

El método científico.

1. Descripción.

El cálculo lógico de proposiciones que acabamos de estudiar se ocupa de analizar las formas válidas del razonamiento humano. La razón humana se aplica fundamentalmente al conocimiento de la realidad. El descubrimiento de que la naturaleza obedece a leyes y reglas de modo que es posible estudiar, describir y predecir su comportamiento y de que laaplicación de los principios científicos a la transformación de la realidad y a la fabricación de artefactos puede ser beneficioso para nuestra especie tiene en buena medida su origen en la invención del método científico. Este es el objetivo principal de la unidad didáctica que presentamos a continuación.

2. Objetivos generales de Filosofía que se abordan como objetivos didácticos en esta unidad [1].1. Familiarización con el léxico técnico propio de la filosofía y utilización correcta de dicho vocabulario.

2. Introducción al lenguaje propio de la filosofía y su especificidad con respecto a otros tipos de lenguaje, sobre todo literarios, simbólicos y científicos.

4. Dominio de la expresión y argumentación correctas y su expresión oral y escrita.

5. Introducción al análisis ycomentario de textos filosóficos.

6. Adquisición y dominio del conjunto de procedimientos básicos para el trabajo intelectual referidos, en concreto, al ámbito de la Filosofía.

7. Adquisición y práctica de las actitudes básicas de comportamiento humano que es capaz de propiciar o proporcionar la filosofía:

7.1. Valoración de la razón humana como instrumento fundamental de la acción humanaautónoma, libre y responsable, tanto individual como colectiva.

7.2. Actitud crítica ante la realidad, su existencia o su construcción personal y social.
8. Dominio elemental de técnicas de análisis formal como medio de contribuir al estudio racional y lógico de las formas de razonamiento en los diferentes campos del saber.

2.2. Contenidos de la unidad didáctica.

2.2.1. Contenidosprocedimentales.

1. Continuación del trabajo en grupos, toma de apuntes y su elaboración, consulta y ampliación a través de la consulta de bibliografías adecuadas a su nivel.
4. Introducción modesta a la elaboración de trabajos, etc.
5. Lectura comprensiva.
6. Elaboración de resúmenes, sinopsis y esquemas.
7. Saber diferenciar un texto filosófico de uno científico y de otro literario. Explicar lossiguientes aspectos de cada uno de ellos:
- nivel de objetividad
- relevancia explicativa
- capacidad contrastadora
- tipo de expresión lingüística
- capacidad expresiva
- objetivos que pretenden
- función que cumplen
8. Esquema simple de clasificación de las ciencias a partir de los objetivos que cada una persigue, de los lenguajes utilizados, de su nivel de objetividad y formalización,etc. Relación entre ellas.
12. Capacidad para discernir en cualquier situación, individual o colectiva, los siguientes elementos:
- conductas eficaces
- conductas eficientes
- conductas inteligentes
- elementos motivadores
- elementos de voluntariedad
- comportamientos libres, condicionados y determinados
- comportamiento individual y grupal
13. Distinguir y aplicar los elementos en que sefundamenta la comunicación: símbolos, signos, códigos, función de las paradojas; las barreras lingüísticas: ejemplos de semántica social aplicados a los descubrimientos científicos y técnicos
17. Construir y calcular el valor de verdad de tablas con tres variables proposicionales.
18. Demostrar por derivación directa y por reducción al absurdo ejercicios básicos del cálculo de proposicionesmediante la aplicación de las reglas básicas y derivadas y definiciones equivalentes más usuales de dicho cálculo.

19. Distinguir entre razonamientos inductivos y deductivos, entre enunciados numéricamente universales y estrictamente universales, entre proposiciones empíricas y proposiciones formales, y su valor de verdad.
20. Capacidad para distinguir los distintos elementos de lo que suele...