método ecléctico

Universidad Nacional de Costa Rica
Centro de Investigación y Docencia en Educación CIDE
División de Educación Básica, Educación Especial con énfasis en Integración
Lectura y Escritura
Método Ecléctico
Reicehel Rodríguez, María José Cubero, María José Hidalgo, Melania Cordero, Ashley Paniagua, Gabriela Jiménez.

Método Ecléctico

El método ecléctico está compuesto por cinco pasosimportantes aproximadamente de primer a sexto grado
Aprestamiento.
Iniciación (primer grado).
Desarrollo rápido.
Lectura amplia
Refinamiento (sexto grado)
Cada cartel deberá estar compuesto por:
Máximo cuatro oraciones.
Las oraciones deberán ser cortas.
Los carteles siempre llevarán una palabra generadora por ejemplo: bola, la cual se repetirá en las oraciones del cartel.
Los primeros seiscarteles deben llevar en la palabra generadora una sílaba con la letra “a”. Ejemplo: masa, mano, meta.
En el cartel número siete la palabra generadora llevara una sílaba con la letra “e”. Ejemplo: mesa, pesa.
En el cartel número ocho la palabra generadora llevara una sílaba con la letra “o”. Ejemplo: mono, moto, sapo.
El cartel número nueve lleva en la palabra generadora la “n” o sease forma una palabra mixta. Ejemplo: manco, menso.
En el cartel número diez llevara en la palabra generadora la letra “i”. Ejemplo: tico, piso.
En e l cartel número once llevara en la palabra generadora la letra “u”.
Ejemplo: cuna.
Primer cartel

Rita lleva la bola.
La bola es roja.
Oba, oba es la bola.
La presentación de los carteles debe de hacerse en base a los siguientes pasos.1. Motivar: Es indispensable que la motivación propicie el tema y halla tiempo para que los escolares compartan, interactúen, ya sea con cuentos, poesías, juegos, rimas. En el caso del primer cartel en las oraciones la palabra generadora es “bola” por ello de motivación se realizarán juegos con una bola roja.
2. Conversar: Una vez que los niños han compartido jugando con la bola, es momentode que los niños intercambien opiniones acerca del juego realizado y sus experiencias con el juego. Es importante que intercambien información tanto de niño a niño y de niño a docente.
3. Generar oraciones del texto: Ahora es momento de que la docente haga preguntas inteligentemente planeadas, así el docente inducirá a los niños a formar las oraciones.
Hace preguntas como: ¿Qué lleva Rita?Esperando como respuesta de los niños la bola, inmediatamente se les hablará de lo importante que resulta dar respuestas completas como: “Rita lleva la bola”.
También es momento de asegurarse de enseñarle a los niños a participar sin gritar, respetar el turno de otros, tener una adecuada modulación y dicción, entre otros valores. Con esto se llega a las 3 oraciones.
4. Presentar elcartel: Primero se pide a los niños que recuerden las oraciones antes mencionadas y la docente las va escribiendo en la pizarra, luego le dice a los niños que como harán para recordarlas si se borrara, entonces ahí es cuando saca el cartel y lo pega en la pizarra, leerán las oraciones escritas en el papel y ella irá señalando con un puntero, luego los niños las repitan varias veces.
5. Ilustrar elcartel: Las oraciones se deben escribir en el cartel empezando de la mitad, para que en la mitad de arriba se pueda ilustrar la palabra generadora, para buscar la ilustración se pide a los niños que hagan el dibujo luego se puede seleccionar uno y pegarlo.
Es importante aprovechar este momento para introducir el término cartel, se puede hablar de los tipos que hay, de donde los han visto y que seobserva en ellos.
6. Realizar ejercicios variados de reconocimiento: de nuevo ayudados por el docente los niños leerán el cartel, luego se recortará cada oración, entonces la docente enseñará una de las oraciones y les dirá que le muestren la misma y así en repetidas oraciones, luego se recomienda que cada niño tenga un sobre para echar sus oraciones ya recortadas.
7. Copiar y escribir las...