Métodos Pedagógicos Activos
Páginas: 11 (2678 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2011
Universidad de Cartago - Florencio del Castillo
Sede de Heredia
Métodos pedagógicos activos que facilitan el desarrollo
de la creatividad en los niños y las niñas
La corriente cognoscitiva
La corriente humanista
Las corrientes pragmáticas o mixtas
Curso: Talento y Creatividad MSP-009
Maestría en Psicopedagogía
Elaborado por:
Lucrecia Morera Campos
Ma. Salomé GuillénEspinoza
Profesora: MSc. Marta Murillo Solano
III Cuatrimestre
2011
“En el mismo hombre suele ir unidos
un corazón pequeño y un talento grande.
Pero todo hombre tiene el deber de cultivar su inteligencia,
por respeto a sí mismo y al mundo.” José Martí
Introducción
Actualmente, es un reto para los docentes es perfeccionar la organización del proceso de enseñanza, elevar eltrabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemáticas de la vida práctica.
El mismo proceso de solución implica autoformación y organización de relaciones colectivas, lo que compromete a cada actor del proceso, en participante integral que influye plenamente en el contenido objeto de estudio.
La clase, como forma básica de organización de la enseñanza, debe responder alas demandas de la escuela moderna, por lo que los objetivos no pueden lograrse mediante la ampliación del tiempo únicamente, sino mediante la intensificación del trabajo escolar, donde el estudiante desarrolle integralmente protagonizado, un verdadero papel activo en las clases. Una vía para lograr este objetivo es utilizar métodos que pongan en marcha procesos creativos y propicien una enseñanzaen la cual, los alumnos van resolviendo problemas, organizando ideas, originándose así, un aprendizaje agradable y profundo.
MÉTODOS PEDAGÓGICOS ACTIVOS QUE FACILITAN EL DESARROLLO
DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Concepto:
La palabra método, procede de un término griego que significa camino.
En la pedagogía, adquiere gran complejidad ya que después de que eleducador tiene una clara idea de los contenidos educativos, de los fines que deben lograrse y un conocimiento aproximado de los sujetos que recibirán la educación, el educador debe dominar los instrumentos que le ayuden a alcanzar esos objetivos con sus estudiantes.
Cuando hablamos de métodos pedagógicos, es cuando lo principal que se busca es comunicar a los demás, por medio de unlaborioso proceso de enseñanza, esos contenidos. Siguiendo a Schmieder, se dice que el “método educativo es la reunión y síntesis de medidas educativas que se fundan sobre conocimientos psicológicos claros, seguros y completos, y sobre leyes lógicas, y que, realizadas con habilidad personal de artista, alcanzan sin rodeo el fin previamente fijado”.
John Dewey nos brinda su concepto: “Método esel orden del desarrollo de las capacidades e intereses del niño”. Este pedagogo norteamericano repara en las capacidades e intereses de los educandos, destacando de este modo, el orden de la actividad educativa, denominador común de todo su pensamiento pedagógico.
Los métodos pedagógicos dan sentido de unidad a los distintos momentos de la enseñanza y del aprendizaje, sobre todo en lo quese refiere a la presentación y elaboración de los contenidos educativos.
¿Cuál es el verdadero valor del método metodológico?
Se dice que es más importante un buen educador que un buen método, y que, sea cual fuere el método usado, los resultados son necesariamente buenos. Esto, que puede ser cierto, no quita mérito al método. Cuando un docente haya adquirido los principios generales dealgún método, deberá preocuparse de buscar los modos que mejor se adapten a su personalidad para aplicarlos, ya que de esta forma, obtendrá mayores resultados aún.
Dentro de los métodos pedagógicos activos tenemos:
Método del descubrimiento guiado
Sostiene que el alumno tiene el derecho de participar en todas las actividades de planificación, programación, ejecución y evaluación...
Sede de Heredia
Métodos pedagógicos activos que facilitan el desarrollo
de la creatividad en los niños y las niñas
La corriente cognoscitiva
La corriente humanista
Las corrientes pragmáticas o mixtas
Curso: Talento y Creatividad MSP-009
Maestría en Psicopedagogía
Elaborado por:
Lucrecia Morera Campos
Ma. Salomé GuillénEspinoza
Profesora: MSc. Marta Murillo Solano
III Cuatrimestre
2011
“En el mismo hombre suele ir unidos
un corazón pequeño y un talento grande.
Pero todo hombre tiene el deber de cultivar su inteligencia,
por respeto a sí mismo y al mundo.” José Martí
Introducción
Actualmente, es un reto para los docentes es perfeccionar la organización del proceso de enseñanza, elevar eltrabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemáticas de la vida práctica.
El mismo proceso de solución implica autoformación y organización de relaciones colectivas, lo que compromete a cada actor del proceso, en participante integral que influye plenamente en el contenido objeto de estudio.
La clase, como forma básica de organización de la enseñanza, debe responder alas demandas de la escuela moderna, por lo que los objetivos no pueden lograrse mediante la ampliación del tiempo únicamente, sino mediante la intensificación del trabajo escolar, donde el estudiante desarrolle integralmente protagonizado, un verdadero papel activo en las clases. Una vía para lograr este objetivo es utilizar métodos que pongan en marcha procesos creativos y propicien una enseñanzaen la cual, los alumnos van resolviendo problemas, organizando ideas, originándose así, un aprendizaje agradable y profundo.
MÉTODOS PEDAGÓGICOS ACTIVOS QUE FACILITAN EL DESARROLLO
DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Concepto:
La palabra método, procede de un término griego que significa camino.
En la pedagogía, adquiere gran complejidad ya que después de que eleducador tiene una clara idea de los contenidos educativos, de los fines que deben lograrse y un conocimiento aproximado de los sujetos que recibirán la educación, el educador debe dominar los instrumentos que le ayuden a alcanzar esos objetivos con sus estudiantes.
Cuando hablamos de métodos pedagógicos, es cuando lo principal que se busca es comunicar a los demás, por medio de unlaborioso proceso de enseñanza, esos contenidos. Siguiendo a Schmieder, se dice que el “método educativo es la reunión y síntesis de medidas educativas que se fundan sobre conocimientos psicológicos claros, seguros y completos, y sobre leyes lógicas, y que, realizadas con habilidad personal de artista, alcanzan sin rodeo el fin previamente fijado”.
John Dewey nos brinda su concepto: “Método esel orden del desarrollo de las capacidades e intereses del niño”. Este pedagogo norteamericano repara en las capacidades e intereses de los educandos, destacando de este modo, el orden de la actividad educativa, denominador común de todo su pensamiento pedagógico.
Los métodos pedagógicos dan sentido de unidad a los distintos momentos de la enseñanza y del aprendizaje, sobre todo en lo quese refiere a la presentación y elaboración de los contenidos educativos.
¿Cuál es el verdadero valor del método metodológico?
Se dice que es más importante un buen educador que un buen método, y que, sea cual fuere el método usado, los resultados son necesariamente buenos. Esto, que puede ser cierto, no quita mérito al método. Cuando un docente haya adquirido los principios generales dealgún método, deberá preocuparse de buscar los modos que mejor se adapten a su personalidad para aplicarlos, ya que de esta forma, obtendrá mayores resultados aún.
Dentro de los métodos pedagógicos activos tenemos:
Método del descubrimiento guiado
Sostiene que el alumno tiene el derecho de participar en todas las actividades de planificación, programación, ejecución y evaluación...
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