Metodos pedagogicos

RASGOS |MODELO PAIDOCENTRICO (ROUSSEAU) |MODELO INTUITIVO
(PESTALOZZI) |MODELO LUDICO (FROEBEL) |MODELO PEDAGOGIA CIENTIFICA (MONTESSORI) |MODELO MOMPIANO (AGAZZI) |MODELO AUTOGESTIVO (NEILL) |MODELO LIBERADOR (FREIRE) |MODELO RACIONALISTA
(FERRER) | |FINALIDAD EDUCATIVA |Desarrollar espontáneamente las facultades físicas, la conciencia y la moral.
|Conseguir que el hombre llegue a laperfección (desarrollo de las capacidades humanas). |Conducir por medio del conocimiento a todo ser inteligente, racional y consciente, a conocer su verdadera vocación y a cumplirla espontánea y libremente.
|Que los niños descubran por sí mismos. E integren información a sus estructuras cognoscitivas, cuando estén listos para ello. |Preparar para la vida al niño.
|Que los niños reciban cariño,para que después tengan ganas de aprender. |Que estimule la colaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y política. |Partir de lo que el niño es para su desarrollo integral, científico y manual. | |CONCEPTO DE ALUMNO |La educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias

|Una confianza muy grandeen las capacidades del niño. |El alumno se debe expresar libremente. |El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje. |Los niños deben ser tratados con cariño, y el aprendizaje debe ser divertido. |Ser bueno por naturaleza, activo.
|El alumno debe aprender libremente, sin que se le exija nada. |Ser consciente, responsable, activo, capaz de tomar sus decisionesracionalmente
| |CONCEPTO DE MAESTRO |La experiencia debe suplir el mandato imperativo del maestro.

|El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, debía estar al servicio de las necesidades del alumno. |Elegir el modo de educación o de enseñanza propio a la naturaleza de cada individuo.
1. Obligados a un doble deber en el ejercicio de sus funciones:Realicen su trabajo en libertad y respetando la libertad del niño.
Seleccionar objetivos y permitir al niño elegir uno; que sean a la vez firmes y flexibles.
|La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. |Ha de saber que la escuela es una continuidad de la vida familiar. |Esta al mismo nivel del alumno
Debe mostrar amor y permitirles expresarse en todos los órdenesde su personalidad
|El maestro estimula al alumno y lo ayuda. |No tenía preparación específica, era formado bajo el esquema racionalista
Camarada de sus alumnos, amigo.
| |PRINCIPIOS EDUCATIVOS O IDEAS CENTRALES |Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.
1. Educación activa o mejor dicho autoactiva.
2. Enseñanza intuitiva.
3. En el aprendizaje sedeben relacionar las diversas representaciones que activamente surgen en su conciencia.
|Naturalidad: libertad en la educación del niño
Educación Elemental:
1. Partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas desarrollar las fuerzas de su inteligencia,
2. Considerar al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad,
3. educaciónfísica como medio de fortaleza y resistencia corporal
Individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno
La madre tiene una función importante en la formación de la personalidad y educación elemental del niño
|Conservar las características particulares que lo definen como tal, favoreciendo el desarrollo de los diversos aspectosde su personalidad, además de que desde su más tierna edad debía ser estimulado a trabajar, encauzando su actividad sin menoscabo de su personalidad como infante. Para conseguirlo, bajo un enfoque pedagógico y didáctico, habría que aprovechar entonces la actividad espontánea del niño y su interés por el juego. |Existe una curiosidad natural en el niño (mente absorbente).
Es necesario cultivar...