macrodestreza de la lectura, niveles de lectura

MACRODESTREZA DE LEER.
“La lectura es la llave del conocimiento, el reto es leer para comprender, para gozar de la experiencia de otro, para poder entender su tesis.” -Miguel de Zubiria Samper.
La mecánica de la lectura implica la puesta en marcha de varios procesos. (Como)
-Fisiológica: analizar los procesos de lectura desde un enfoque biologisista. Estudiando el ojo y la habilidad defijar la visión. Las estructuras mecánicas.
-Psicológicos: indaga más sobre el funcionamiento de la mente cuando lee. Interpretar símbolos, caracteres e imágenes.
-Neurológicos: el funcionamiento de las diferentes áreas cerebrales que tengan relación a la lectura. También se dedica a buscar las vías nerviosas donde culmina el proceso de comprensión.
1.- ¿Cuál es el concepto delectura?
Por lectura se entiende.- “Un proceso de aprehensión de ideas”,1 teniendo de eje, el dominio de la temática expuesta, asumiendo y teniendo en cuenta las bases de consistencia. Gracias que la información es “transmitida en códigos como, el lenguaje”. Es que se logra entender y generar una respuesta a lo leído. El proceso de la lectura no culmina hasta que se genere una idea nueva que seaaplicable y que tenga la capacidad de ser debatida.
2.- ¿Cuáles son los Niveles de lectura?
“Es factible hablar de niveles de lectura o de movimientos interpretativos debido a que todo texto se construye como una estructura… También podemos hablar de niveles por la manera como los lectores operan los textos y establecen con ellos sus transacciones.”2
2.1 Teoría Carlos Alberto Rincón Castellanos.Identifica tres macroniveles de lectura donde cada uno de ellos presenta subniveles. Y Cada macronivel se fundamenta en el anterior.
1. Nivel de lectura descriptiva o literal.

Se divide en dos subniveles y ambos tratan de buscar que dice el texto.
a) Subnivel literal básico o primario.- Capta lo que el texto dice en sus estructuras manifiestas. Se reproduce la información que essuministrada por el texto de manera explícita y directa. Busca, analiza, encuentra las frases y palabras que operan como claves.
Umberto Eco expresa la importancia de la interpretación de carácter literal, considera a esto un presupuesto indispensable para “acceder al universo de las inferencias y de las conjeturas textuales”.
b) Subnivel literal avanzado o secundario.- previo de reproducir el textoenunciado literalmente, el siguiente nivel, trata de reconstruir o de explicar con otras palabras lo que el texto enuncia.
A este nivel le corresponden las prácticas del parafraseo y el resumen.
El parafraseo consta de, identificar proposiciones que sobresalen del texto y reconstruirlo con una versión propia. Motivando a la reflexión.

2) Nivel de lectura imperativa e inferencial.
Este nivelrequiere de “cooperación y participación” del lector, quien infiere y concluye lo no explicado en el texto. ¿Qué quiere decir…? Equivale a tener noción de lo explícito e implícito. Se relacionan y se hacen asociaciones de significado y de contenido.
Refiere, además, la capacidad crítica por parte del lector al texto. Un nivel inmediato-inferior a la creación de nuevas ideas.

3) Nivel de lecturacrítica o valorativa.
Un nivel de complejidad alta acompañada de productividad para el lector.
Se destaca el vínculo con la escritura, el proceso de lectura muchas veces arrojan nuevas ideas que deben ser escritas para su publicación. La escritura da una estructura coherente a la valoración del texto. Se materializan ideas.
2.2 Teoría de las seis lecturas de Miguel de Zubiria Samper. (1996)“La lectura es la llave del conocimiento, el reto es leer para comprender, para gozar de la experiencia de otro, para poder entender su tesis.”
La lectura es un proceso cognitivo complejo fundamentado en el conocimiento de las estructuras lingüísticas, la cultura y el contexto. No trata solo de decodificar grafías para formar fonemas, sino que, capta el significado y los sentidos denotativos y...